Информационные технологии в логопедической работе с

Информационные технологии
(использование презентаций) в
логопедической работе с детьми
дошкольного возраста в условиях
логопедической службы.
Кулевская Н.А., учитель-логопед МАОУ «СОШ «Комплекс «Гармония»
Использование игровых возможностей компьютера в сочетании с
дидактическими возможностями (наглядное представление
информации, обеспечение обратной связи между коррекционновоспитательной программой и ребенком, широкие возможности
поощрения правильных действий, индивидуальный стиль работы
и т.д.) позволяет:
- Повысить рост мотивации, заинтересовать детей в занятиях.
- Закрепить пройденный и изучаемый учебный материал.
- Сократить время на формирование и развитие языковых и
речевых средств, коммуникативных навыков, высших психических
функций: внимания, памяти, словесно-логического мышления,
эмоционально-волевой сферы.
- Снять негативизм от многократных повторений заданий,
особенно речевых.
- Индивидуализировать процесс коррекционного обучения
(меняется содержание, уровень сложности, темп).
- Освоить приемы самоконтроля, ориентируясь на
привлекательную графику.
- Развивать зрительно-двигательную координацию.
- Активизировать мыслительную деятельность детей.
- Способствовать положительной динамике развития.
Виды презентаций, используемых в работе
логопеда:
- Презентации - картинки (для обследования
звукопроизношения и автоматизации звуков,
артикуляционная гимнастика.);
- Презентации - загадки, сказки;
- Презентации - игры (на расширение
словаря, совершенствование лексико-грамматических
категорий, развитие ВПФ);
- Презентации - на расширение представлений об
окружающем мире.
Занятия с использованием компьютера проводятся
фрагментарно, при этом считаю обязательным соблюдение
следующих условий для сбережения здоровья ребенка, т.е.
соблюдение СанПиНов:
– использование новых моделей компьютера;
– работа с компьютером на одном занятии в течение
короткого времени (5-10 мин.) и не более двух раз в неделю
(индивидуально, в зависимости от возраста ребенка,
особенностей его нервной системы);
– до начала занятия и после провожу гимнастику для глаз ,
во время работы необходимо периодически переводить
взгляд ребенка с монитора каждые 1,5-2 мин. на несколько
секунд.
В настоящее время существует достаточно большой
арсенал общеразвивающих детских компьютерных
игр и программ. Но они не в полной мере
соответствуют целям и задачам коррекционной
работы с детьми с нарушениями речи. Поэтому, в
своей работе я использую авторские материалы.
Многие программы, игры из ресурсов Интернета
адаптирую в соответствии с решаемыми задачами,
уровнем знаний детей и сложностью речевого
дефекта.