Педагогическая деятельность учителя

Выступление на методическом объединении учителей- логопедов
краевых специальных (коррекционных) образовательных учреждений
Педагогическая деятельность
учителя- логопеда по
проектированию
адаптированной основной
общеобразовательной
программы
О.А. Савицкая,
учитель- логопед КГКОУ ШИ 11
26.02.2016
Место в АООП
1
вариант
Курс
коррекционноразвивающей
области
«Логопедические
занятия»
2
вариант
План
индивидуальной
логопедической
работы входит в
СИПР
Цель
Обеспечение успешности адаптации и
социализации учащихся посредством
своевременного выявления и коррекции
недостатков устной и письменной речи
Задачи













Диагностика речевого развития учащихся;
Совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику ;
Формировать фонематическое восприятие, анализ, синтез, представления.
Постановка звуков и автоматизация по мере постановки;
Уточнять, обогащать и систематизировать словарный запас;
Формировать семантические поля;
Развивать разговорно – диалогический, описательно- повествовательный виды
устной речи;
Совершенствовать грамматический строй речи (овладение согласованием,
словоизменением, словообразованием)
Формировать полноценные представления о пространстве и времени;
Профилактика и коррекция и нарушений письменной речи;
Создать условия для коррекции и развития познавательной
деятельности
учащихся ( общеинтеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и
зрительного восприятия, памяти, внимания)
Формировать у педагогического коллектива информационную готовность к
логопедической работе, оказание им помощи в организации полноценной
речевой среды;
Координировать усилия педагогов по проведению речевой работы с детьми.
Схема деятельности службы
логопедического
сопровождения
Диагностикопроектная
Методическая
Логопедическое
сопровождение
учащихся
Консультативнопросветительская
Коррекционноразвивающая
Диагностико- проектная
деятельность






Первичная логодиагностика состояния устной и
письменной речи учащихся, диагностика
сформированности ВПФ
Промежуточная диагностика
Итогово- оценочная деятельность
Комплектование групп и подгрупп для
логопедических занятий
Работа с медицинской документацией;
Участие в работе ПМПк учреждения (подготовка
логопедических заключением, ведение листов
коррекционной работы и динамического
наблюдения)
Методичекая деятельность











Разработка рабочих программ курса для 1 варианта АООП;(1-2-3)
классы
Индивидуальное планирование логопедической работы с
обучающимися по 2 варианту АООП и их семьей;
Разработка программы коррекционно- развивающих логопедических
занятий для учащихся 3- 7 классов
Разработка программ внеурочной деятельности (для учащихся,
неохваченных логопедическими занятиями)
Посещение курсов, лекций, методических объединений, обмен опытом;
Прохождение очных и дистанционных курсов повышения квалификации
Участие в педагогических советах, семинарах, консилиумах;
Наблюдения за динамикой речевых нарушений на логопедических
занятиях;
Наблюдения за влиянием определённых методов на эффективность
проводимой работы;
Участие в конкурсах;
Взаимопосещение занятий других логопедов, воспитателей, уроков.
Коррекционноразвивающая деятельность
 Фронтальные
и
подгрупповые
логопедические
занятия
 Индивидуальные
логопедические
занятия
Родители
Консультативнопросветительская
деятельность
Педагоги
Воспитатели
Взаимодействие с
педагогами




Внутреннее
Знакомство с диагностикой
интеллектуальной и
эмоционально- волевой сфер,
проводимой педагогомпсихологом;
Ознакомление постоянных членов
ПМПк с результатами
логопедического обследования;
Взаимопосещение
коррекционных занятий, уроков
Индивидуальное
консультирование специалистов
с целью обсуждения методов,
приёмов коррекционной работы
Внешнее



Консультация учителей- логопедов
общеобразовательных школ
района по вопросам
планирования и организации
работы с умственно отсталыми
учащимися;
Трансляция опыта обучения детей
с умственной отсталостью
(районные семинары)
Ведение странички на школьном
сайте
Взаимодействие с
воспитателями
Обеспечение единого речевого
режима;
 Выступления на методических
объединениях по волнующим
вопросам логопедии;
 «Речевые минутки»

Формы работы с
родителями
Коллективные
формы
Индивидуальные
формы
Наглядноинформационное
обеспечение
Коллективные формы




Родительские собрания (цели, задачи,
содержание работы, организационные
вопросы)
Беседы в коллективной форме по классам
(причины, сущность речевых нарушений,
приемы работы)
Коллективные консультации родителей
(расширение круга знаний) в области
речевых нарушений
Лекторий для родителей
Индивидуальные
консультации
 «Родительские
пятиминутки»
 Консультации по запросу
Обсуждение особенностей речевого
развития и динамики обучения
конкретного ребёнка
Наглядно- информационное
обеспечение
 Уголок
логопеда
 Рекомендации на школьном сайте
 Индивидуальный подбор литературы для
домашних занятий
Участие в общешкольных
воспитательных
мероприятиях
Спасибо
за внимание !