Театральная деятельность КМО педагога

«Теоретический аспект проблемы
развития эмоционального
интеллекта дошкольников через
активное использование
театрализованной деятельности »
Бабаева
Ирина Александровна
педагог-психолог
ДОУ № 24 «Кук чэчэк»
В последние годы все больше внимания
уделяется эмоциональному интеллекту,
то есть проблеме изучения связи и
разума, эмоционального и
рационального, их взаимодействия и
взаимовлияния.
Эмоциональный интеллект способствует
личному успеху человека, по крайней
мере, на 80%, тогда как уровень
интеллекта IQ - всего лишь на 20%.
Эмоциональный интеллект сегодня
упоминается в одном контексте с
профессиональным и личностным
успехом
Структура эмоционального интеллекта,
включает несколько компонентов:
* безошибочно различать собственные
эмоции и эмоции других людей;
* использовать эмоции для повышения
эффективности мыслительной
деятельности;
* понимать значение эмоций;
* управлять эмоциями.
Нигде так явственно не проявляется
эмоциональный интеллект, как в искусстве
общения.
Театрализованные занятия помогают
всесторонне развивать ребенка. Дети
знакомятся с окружающим миром во всем его
многообразии через образы, краски, звуки. А
умело поставленные вопросы заставляют их
думать, анализировать, делать выводы и
обобщения. С умственным развитием тесно
связано и совершенствование речи.
Проведение интегрированных занятий показало,
что у детей, включенных в учебно-воспитательный
процесс посредством театрализованной
деятельности, актуализируется игровая мотивация.
Они раскрепощаются, повышают свою
познавательную активность, расширяют кругозор.
Взрослые (родители и воспитатели) должны
стремиться
к
установлению
тесных
эмоциональных контактов с ребенком, так
как взаимоотношения с другими людьми, их
поступки
важнейший
источник
формирования чувств дошкольника. Для
понимания
детских
эмоций
взрослым
необходимо знать их происхождение, а также
стремиться помочь ребенку глубже понять те
или иные факты действительности и
сформировать правильное отношение к ним.