Предметно-развивающая среда и эмоциональное благополучие

реклама
Предметно-развивающая среда
и эмоциональное благополучие
детей
Эмоции – это часть психической
жизни личности, определяющая
отношение человека к окружающей
действительности и к самому себе.
Эмоции сопровождают все
происходящие в жизни события,
направляют активность всех
психических процессов: мышления,
памяти, внимания, речи....
Компоненты и условия
эмоционально-развивающей
среды
• эмоционально-поддерживающий
компонент среды - профессиональная
установка педагога на организацию
эмоционально-развивающей среды в
группе
• эмоционально-настраивающий
компонент среды - внешняя обстановка
(цветовое решение, удобство мебели и
пр.)
• эмоционально- стабилизирующий
компонент среды - режимные моменты,
определяющие процесс пребывания
ребенка в группе детского сада
• эмоционально-активизирующий
компонент среды - разнообразие
занятости детей – игры, занятия,
сюрпризные моменты
• эмоционально-тренирующий
компонент среды - проведение
психогимнастических упражнений с
детьми
Эмоционально - поддерживающий
компонент
1 этап – адаптация ребенка к ДОУ:
• установление эмоционального контакта с
ребенком;
• вовлечение его в происходящие вокруг
события: «(Имя), посмотри на меня»,
«Подойди ко мне на минутку», «Покажи
игрушку, что она делает» и т.д.;
• создание положительного эмоционального
настроя в группе детей по отношению к
поступившему ребенку;
• обеспечение эмоционально теплой
атмосферы в группе;
• формирование у детей положительного
отношения, принятия ситуации
пребывания в группе ДОУ.
Эмоционально-поддерживающий
компонент среды.
2 этап:
(в процессе организации жизнедеятельности детей в
течение последующего времени):
• создание атмосферы эмоциональной безопасности
в группе ДОУ;
• формирование у ребенка позитивного образа
своего «я»;
• развитие умения обращать внимание и реагировать
на мимику и жесты взрослого, его интонации;
• закрепление желания и готовности к совместной со
взрослым деятельности;
• приучение детей к тому, чтобы обращаться друг к
другу по имени, здороваться, прощаться,
проявлять симпатию, сочувствие;
• содействие оптимизации детско-родительских
отношений, поддерживать доброе отношение к
маме, папе, близким людям и т.д.
Эмоционально-настраивающий
компонент среды.
• Цветовое решение
интерьера и эстетика
окружающей
обстановки.
• Организация жизни
ребенка в группе.
• Музыкальное
сопровождение
деятельности детей.
• Наличие оборудования,
которое способствует
оптимизации
эмоциональночувственного развития
ребенка.
Эмоционально-стабилизирующий
компонент среды
• Режим дня
Эмоционально-активизирующий
компонент среды
• игры с детьми на накопление
эмоций;
• игры на эмоциональное
общение ребенка со
сверстниками и взрослыми;
• игры на преодоление негативных
эмоций;
• игры на снятие эмоционального
напряжения, релаксацию;
• игры на развитие эмпатии у
детей и др.
Эмоционально-тренирующий
компонент среды
• Психогимнастика специальные
занятия,
направленные на
развитие и
коррекцию
различных сторон
психики ребенка
Цель – развивать
способность
понимать, выражать,
осознавать свои и
чужие эмоции.
Скачать