Презентация социальный интеллект

Развитие эмоциональной сферы
дошкольников как средство
формирования социального
интеллекта.
Подготовила
педагог-психолог ДОУ №123
Гащук И.Г.
Термин «социальный интеллект» был введен
в психологию Э. Торндайком в 1920 году для
обозначения «дальновидности в межличностных
отношениях»
Социальный интеллект
–
способность
правильно
понимать
поведение
людей.
Эта
способность
необходима
для
эффективного
межличностного
взаимодействия
и
успешной социальной адаптации.
1896 – 1934 г.г.
Феномен «Засушенное сердце» - чёрствость,
обеднённость или даже полное отсутствие чувств во
взаимоотношениях людей
Эмоциональный интеллект
- способность
воспринимать
и
выражать эмоции, ассимилировать
эмоции и мысли, понимать и
объяснять эмоции, регулировать
свои эмоции.
(Mayer, Salovey, 1990).
Исследователь П. Соловей разработал понятие
«эмоционального интеллекта», которое
охватывает следующие способности:
1.Распознавание
собственных
эмоций
3. Самомотивация
2. Владение эмоциями
4. Понимание
эмоций других людей
Способность идентифицировать эмоцию в
физических состояниях, ощущениях и
мыслях.
Способность идентифицировать эмоции
других людей, в картинах, художественных
работах и так далее через язык, звук,
проявления и поведение.
Способность точно выражать эмоции и
выражать потребности, связанные с этими
ощущениями.
Способность различать точные и неточные,
или подлинные против неподлинных
выражений чувств.
В психологии выделяют следующие базовые
особенности
эмоционального
развития
в
дошкольном возрасте:
- ребенок осваивает социальные формы
выражения чувств;
- изменяется роль эмоций в деятельности
ребенка,
формируется
эмоциональное
предвосхищение;
- чувства становятся более осознанными (в чем
важна
роль
взрослого),
обобщенными,
разумными, произвольными, внеситуативными;
- формируются высшие чувства – нравственные,
интеллектуальные, эстетические.
Цель занятий развития эмоционального
интеллекта
- научить ребенка отождествлять свои переживания и
чувства с конкретными словами;
- управлять своими эмоциями;
- определять эмоциональное состояние других людей и
адекватно на него реагировать;
--ответственно поступать в ситуациях нравственного
выбора.
Показатели эмоциональной отзывчивости
детей дошкольного возраста:
- ребенок проявляет интерес к эмоциональному
состоянию других;
- эмоционально реагирует на состояние другого,
заражается им;
тонко
реагирует
на
настроение
другого:
идентифицируется с эмоциональным состоянием
другого,
выражает
сочувствие,
сопереживание;
проявляет заботу по отношению к сверстникам,
младшим детям, животным;
осуществляет
эмоционально-утешительные
действия.
Методы развития эмоциональной отзывчивости
(исследователь А.Т. Злобин):
1) смыслораскрывающие методы, позволяющие детям определить
ценность эмоциональных переживаний («Почему она тебе
нравится?», «Каким образом ты мог бы изменить настроение
своего друга?» и др.);
2) установки-алгоритмы («Чтобы определить настроение друга,
вспомни, видел ли ты такое настроение раньше»);
3) установки-общение («Спросите друг друга о настроении»);
4) сравнение («Сравни,
настроение друга»);
чем
отличается
твое
настроение
и
5)
знаково-символические
средства
(детям
предлагаются
разнообразные знаки-средства эмоций (рисунки жестов, мимики,
волнистые линии разной окраски, музыкальные инструменты и пр.,
с помощью которых они отмечают свое настроение);
6) мимические маски (детям предлагаются различные мимические
изображения, эмоциональные схемы, с помощью которых они
демонстрируют свои эмоциональные состояния, а также соотносят
их с речевыми клише);
7) пантомимические этюды («Я удивился», «Я обрадовался», «Это –
чудо!» и др.);
8) рефлексивные методы, стимулирующие самоконтроль и
самооценку
собственных
эмоциональных
проявлений
у
дошкольников («Расскажи о сказочных героях, которые испытывали
те же чувства, какие проявляешь ты сейчас»);
9) методы, моделирующие степень изменения собственных эмоций
от грусти до радости, от уныния до восторга и т.п.);
10) игровые методы.
Социометрическое исследование
Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен.
Динамика самоощущения ребёнка в детском саду
Спасибо за внимание!