28% - Инновационная образовательная сеть

Приоритеты развития
государственно-общественного управления
в образовании Иркутской области
 -Закон РФ «Об образовании»
 - Концепция модернизации Российского
образования до 2010 года
 - Федеральная целевая программа
развития образования до 2010 года
 - Национальная образовательная
инициатива «Наша новая школа»
 - Государственная программа
"Образование и развитие инновационной
экономики: внедрение современной
модели образования в 2009 - 2012 г.
Пинский, А. А.
«Необходимо преодолеть существующее
отчуждение школы от общества, чтобы
вовлечь родителей, старшеклассников и
общество в целом в управление учебным
заведением. Единственный путь для этого –
дать возможность всем участникам
образовательного процесса принимать
реальные решения, которые привязаны к
школьной жизни, влиять на ситуацию. Для
этого предлагается создать систему
Управляющих Советов».

Актуальные проблемы
-отсутствие точного понимания сущности государственно-общественного
управления образованием как со стороны работников системы
образования, так и со стороны общественности;
-недостаточная заинтересованность участников образовательного
процесса и управленцев к изменениям;
-недостаточная разработанность нормативно-правового,
информационно-методического обеспечения развития ГОУ на всех
уровнях (региональном, муниципальном, уровне образовательного
учреждения), имеющего мотивирующий и регламентирующий характер
деятельности;
-недостаточные управленческие полномочия общественных структур по
реальному принятию значимых решений, связанных с возможностью
ответственно и результативно влиять на образовательную политику;
-отсутствие практического общественного контроля качества
образовательных услуг и недостаток открытости информации о
деятельности образовательных учреждений;
- недостаточная институциализация механизмов общественного участия
в управлении образованием на всех уровнях.
Государственно-общественное управление
Органы
на
муниципальном
уровне,
реализующие
государственнообщественный
характер
управления
образованием на муниципальном уровне,
наделенные полномочиями по принятию
решений по стратегическим вопросам
развития
муниципальной
системы
образования
66%
Публичные доклады о состоянии и развитии
муниципальной системы образования?
92%
Предоставление
информации
о
муниципальной системе образования:
на
официальном
сайте
(портале)
муниципального органа власти
- на специализированном (по вопросах
образования) сайте
62%
5
Орган ГОУ
(количество
о/У)
Публикаци Количество
учрежден
я
ий,
публичн
имеющих
ого
сайт в
доклада
сети
(количество о/у)
учреждения
дошкольного
образования
учреждения
общего
среднего
образования
Интернет
53%
4%
0,6%
61%
35%
34%
Как Вы стали членом УС?
№
Варианты ответа
%
1.
Попросила администрация
38
2.
Я традиционно проявляю
активность в работе подобных
органов, и счел важным быть
членом совета
Я всегда был в стороне от таких
органов, поскольку считал их
неэффективными, но здесь
подумал, что будет по-другому, и
решил участвовать в выборах
(принял предложение войти в
качестве кооптированного члена)
42
3.
20
7
Как бы Вы охарактеризовали свою работу
как члена совета?
1. Выполняю
все
формальные 42 %
обязанности, но пока достаточно
пассивен, присматриваюсь
1. Проявляю
активность
и 44%
инициативность,
вижу
свой
реальный вклад в подготовку,
обсуждение и принятие решений
Ваша работа в Совете
Совпала с моими ожиданиями - это то, 28%
что я хотел и был готов делать
Не совпала с существовавшими у меня 25%
представлениями и ожиданиями
Совпала с моими ожиданиями, но 28%
показала, что я не вполне готов к такой
ответственной роли
1.УСИЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
НА ЖИЗНЬ ШКОЛЫ
1.Повышение качества образования в
школе
1.Защита прав и интересов участников
образовательного процесса
1.Создание качественных условий для
обучения
1.Укрепление ресурсной базы школы
1.Усиление роли школы в местном социуме
1.Усиление ориентации содержания
образования потребностям учащихся и
родителей
32%
38%
38%
50%
34%
28%
16%
Стала более понятной, открытой система принятия решений в школе
28%
Сформировались более доверительные отношения между различными
участниками образовательного процесса: администрацией / родительским
сообществом / работниками школы / учащимися
65%
1.Появилась возможность для выражения
сообщества / работников школы / учащихся
32%
интересов
родительского
1.При принятии решений по значимым вопросам работы школы в большей
степени стали учитываться интересы (мнения) родительского сообщества /
работников школы / учащихся
1.Появилась возможность для контроля администрации, например, по
использованию бюджетных средств, родительских средств
1.Появился орган, который может разрешать ряд конфликтов и проблем, для
решения которых раньше надо было обращаться в орган управления
образованием, писать жалобы и т.п.
1.Появилась возможность решать значимые вопросы с органами управления
образованием, местной администрацией, которые один директор
(администрация) не мог решить
1.Повысилась активность родителей / учащихся
28%
25%
32%
25%
32%
Как принимаются решения на совете?
1.Все решения готовятся администрацией и 34%
принимаются советом, как правило, без изменений
и дополнений
1.Решения вырабатываются в ходе обсуждения на 59%
совете, есть примеры, когда они не совпадают с
позицией администрации
1.Совет принимает решения, по значимым для 63%
жизни школы вопросам
1.Совет обсуждает частные, «мелкие» вопросы, не 15%
оказывающие значимого влияния на жизнь школы
Как Вы оцениваете свою потребность
(заинтересованность) в обучении по вопросам
организации работы управляющих советов?
Считаю очень важным
для себя
66%
Было бы полезно, но
необязательно
34%

Проект
«Развитие ГОУ в Иркутской области»
(ИПКРО)
-совершенствование нормативно-правовой базы развития
ГОУ регламентирующего и мотивирующего характера, в
том числе позволяющей определить общие подходы к
развитию ГОУ в Иркутской области;
 - развитие полномочий общественных структур по
реальному принятию значимых решений, связанных с
возможностью ответственно и результативно влиять на
образовательную политику;
 -организация, научно-методическая, информационная,
консультационная поддержка курсовой подготовки
общественных управляющих, советов образовательных
учреждений, руководителей и педагогических
работников по проблемам ГОУ;
 -организация сетевого взаимодействия образовательных
учреждений инновационного опыта, экспериментальных
площадок по проблемам развития ГОУ в рамках
мегапроекта ИПКРО.