Основы современной психосоматики

Реклама
psychic.ru
«Институт Психологии и Психоанализа на Чистых прудах»
ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
«ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОСОМАТИКИ»
Цель — реализация программ дополнительного образования для удовлетворения
потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
Категория слушателей — для лиц с высшим медицинским и психологическим
образованием.
Срок обучения — 528 академических часов.
Режим занятий — Два раза в неделю по три академических часа.
Продолжительность обучения -2 года.
1. Введение в психоанализ:
-стадии психогенеза
-структура психического аппарата
-теория влечений
-теория страха
-механизмы защиты. (60 а.ч.)
2. Метапсихология психосоматических расстройств.
-Схема психического аппарата в первой топике. Первичный процесс, принцип
удовольствия; вторичный процесс, принцип реальности.
-Схема психического аппарата во второй топике.
Психические инстанции-Оно, Я, сверх-Я , связь между инстанциями. (36 а.ч.)
3. Понятие психосоматической организации личности.
Понятие структуры, уровня психической организации личности
Особенности ранних отношений при психосоматических нарушениях, развитие
психических инстанций. Понятие «Количественных» и «качественных» нарушений в
диаде мать-дитя. (36 а.ч.)
4. Классический психоанализ и психосоматика.
Особенности психодинамики психосоматических расстройств. Взгляд З.Фрейда на
проблему психосоматозов. Сравнение с истерической конверсмией, точки
соприкосновения и различия.
Вклад Ф.Александера в развитие дисциплины. (36 а.ч.)
5. Ранние психосоматические нарушения (Р.Шпиц, М.Фэйн).
Психотоксические нарушения по Р.Шпицу, первичный пассивный или активный отказ,
первичная избыточная и тревожная забота; враждебность, маскированная тревогой;
компенсаторная враждебность. М.Фэйн –специфические расстройства раннего детства.
(36 а.ч.)
6. Специфика психосоматической организации у ребенка.
Три семейства расстройств в детском возрасте. Соматический способ выражения у
ребенка, его значение в детско-родительских отношениях. Использование тела ребенком,
psychic.ru
способы и значения. Соматизация как предшественник репрезентации и символизаций.
Поздний выбор тела как средства выражения., выбор с точки зрения психической
экономики. (36 а.ч.)
7. Нарциссизм и бессознательный образ тела.
Определение нарциссизма).. Понятие первичного нарциссизма, отношение к понятию
разных психоаналитических школ. Вторичный нарциссизм-) Индикатор нарциссизма:
тело и образ тела. (36 а.ч.)
8. Психосоматические модели психики по Д.Винникоту.
Теория раннего развития Д.Винникота. Три стадии раннего развития
Понятие переходного обьекта и переходного пространства. Понятие лохной и истинной
самости. Мать как атмосфера- цели и функции. Телесность и функциональность. (36 а.ч.)
9. Психосоматические инвестигации.
Современная классификация психосоматических расстройств (DSM-1Y, МКБ 10,
вегетология, общесоматическая медицина). Феномен алекситимии: описание,
психологические, психофизиологические модели генеза, методы диагностики. Феномен
соматизации: роль эмоционального опыта (депрессии, тревоги), когнитивные и
личностные детерминанты. Принципы психологической помощи при соматоформных
расстройствах. (36 а.ч.)
10. Частные психосоматические проявления (аллергии, пищевые расстройства,
кардиологические нарушения и др.)
Гормональные и вегетативные дисфункции. Особенности проявления у женщин,
.Патологии желудочно-кишечного тракта. «Органный невроз» Ф.Александер.
Нарушения дыхательной системы, связь с инкорпорацией, интроекцией и проекцией (
О.Феннихель) . Сердечно-сосудистая система, нарушения в развитии, модели поведения,
описание личности. (У. Ослер, А. Фридман) . Аллергические нарушения, связь с
нарушениями ранних обьектных отношений .» (Р. Шпиц) Импотенция, обусловленная
психогенными факторами Кожные заболевания.. Заболевания зрения и слуха. (24 а.ч.)
11. Основы психоаналитической техники ведения психосоматических нарушений.
Особенности терапии, сеттинга, кадра. Сложности переноса. Специфический
терапевтический альянс. Виды сопротивления. Возможности интерпретаций.
Длительность куррации и ее привратности. (36 а.ч.)
12. Проективные психологические методики диагностики психосоматических
нарушений.
- Стимульный материал: (ассоциативный тест К.Г. Юнга). Набор неоконченных
предложений или неоконченный рассказ, которые требуют завершения ("Неоконченные
предложения").
-Методики интерпретации . (Тест фрустрации Розенцвейга, Тест Жиля); (Тест Сонди).
-Методики структурирования . Малоструктурированный стимульный материал
(Толкование случайных форм Г.Роршаха).
-Методики изучения продуктов творчества . ("Дом. Дерево. Человек", "Дерево",
"Человек", "Два дома", "Рисунок семьи", ", "Несуществующее животное (24 а.ч.)
13. Основы техники куррации психосоматических нарушений в детском и
подростковом возрасте.
psychic.ru
Психоаналитический и культурно-исторический подходы к психосоматическому
развитию ребенка. Основные линии психосоматического развития на разных возрастных
этапах, виды психосоматических расстройств у детей. Особенности родительского
отношения к детям в условиях хронического заболевания, патогенные типы детскородительских отношений: симбиоз и авторитарно-отвергающее отношение.
Профилактика детских психосоматических расстройств. (36 а.ч.)
14. Психозы и соматозы.
Нозологическое положение. Психотическая линия, уровни фиксаций. Невротическая
линия, эдипово ядро, границы структурирования. Пограничная линия. Психические
травматизации-первый
дезорганизатор
психики.
Ранний
псевдолатентный
период..Основные защиты. Судьба влечений при психосоматических нарушениях. (24
а.ч.)
15. Современные непсихоаналитические методы коррекции психосоматических
расстройств.
Телесно-ориентированная психотерапия, системно-феноменологический подход
Б.Хеллингеру (семейные, организационные, симптомные и структурные
расстановки),гештальт-терапия, трансперсональная психология, холотропное дыхание. (36
а.ч)
16. Итоговая дипломная работа.
Похожие документы
Скачать