Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ

ЗДОРОВЬЕ-СБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
Луполишина Т.В.
Педагог-психолог ГБОУ ЦПМСС
Московского района
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
- совокупность педагогических,
психологических и медицинских
воздействий, направленных на защиту и
обеспечение физического и психического
здоровья, формирование ценного
отношения к своему здоровью.
К ДЕТЯМ С ОСОБЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ ОТНОСЯТСЯ:
 умственно отсталые
 дети с детским церебральным параличем
 дети с ранним детским аутизмом
 дети с задержкой психического развития
 дети с задержкой речевого развития
 дети с синдромом дефицита внимания и
гиперактивности
 дети с длительным соматическим заболеванием
 дети с сенсорными нарушениями
Распространенность психосоматических расстройств
среди детей в России
68%
от общего числа заболеваний
(по данным Брязгунова И.П. на 2003 г.)
 Результаты многих исследований показывают, что развитие
современного общества сопровождается повышением нагрузок на
человека. Информационный бум, ускорение ритма жизни и другие
патогенные особенности современной жизни приводят к
формированию эмоционального напряжения, стрессам – а они, в
свою очередь, приводят к изменению гомеостаза, нарушению
внутренней целостности организма. Экстремальные состояния
часто сопровождаются возникновением психосоматических
расстройств, также известных, как болезни адаптации.
 Развитие общества сопровождается также и усложнением
образовательных программ, что не может не влиять на
подрастающее поколение. Особенно, если речь идет о детях, то
болезнь- это единственный способ заявить о своих трудностях, на
который родители обязательно откликнутся.
 По определению комиссии ВОЗ, основной вариант
психосоматических расстройств – это психофизическое
сопровождение эмоций, являющееся их обязательной составной
частью, т.е. происхождение большинства функциональных
соматически нарушений связано с аффективной патологией
(Антропов, Шевченко). Простыми словами, если ребенок часто
испытывает определенную негативную эмоцию и не может ее
выразить – он начинает болеть. Уж если родители не реагируют на
слова «мне плохо в этом классе» - то обязательно отреагируют на
высокую температуру.
СУТЬ РАБОТЫ С ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМ
РАССТРОЙССТВОМ:
Развитие, коррекция эмоциональной сферы
Релаксация – работа с мышечным напряжением
Коррекция системы отношений (к миру, к
людям, к себе)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С
РАССТРОЙСТВАМИ ЖКТ
 1. Фактором риска развития расстройства желудочно-кишечного тракта является





высокий уровень тревожности.
2. Подростки, страдающие расстройствами желудочно-кишечного тракта в отличие
от здоровых, характеризуются выраженными нарушениями эмоциональной сферы
такими как, повышенная сензитивность в межличностных отношениях,
депрессивность, аутоагрессия, наличие фобий и чувства вины, ядерными из
которых являются переживания тревожного, сниженного настроения.
3. У детей, имеющих хронический диагноз и часто жалующихся на здоровье
повышены показатели соматизации, по сравнению со здоровыми, они более
склонны к возникновению навязчивостей и психотической симптоматики.
4. Дети, страдающие «неврозом желудка» оценивают качество своей жизни как
достоверно худшее, чем даже подростки, страдающие хроническими
заболеваниями.
5. Возникновение заболевания желудочно-кишечного тракта связано с
нарушениями со всей системе отношений человека.
6. Одним из ведущих факторов влияющих на развитие психосоматической патологии
желудочно-кишечного тракта является наследственная предрасположенность.
«Что не весел,
что головушку повесил?»
Вы замечали, что если вам
грустно, вы опускаете
голову?
«Что в сердце варится, на лице не утаится»
Все ваши переживания отражаются на лице
«Гнев человеку сушит кости,
крушит сердце»
Гнев, который человек не
выражает вызывает заболевания
сердца и костей.
«Живот крепче – на
сердце легче»
Живот в древнерусском
символизировал жизнь
и здоровье.
«Под страхом ноги хрупки»
Когда мы испытываем страх у
нас подкашиваются ноги.
ЦПМСС Московского района, Луполишина Т.В., педагог-психолог
«Не время волос белит,
а кручина»
Мы седеем от негативных переживаний
«Глаза – зеркало души»
«У спесивого кол в шее»
У гордого человека
неподвижная, жесткая шея
«Взвалить на свои плечи»
«Была бы спина, найдется
и вина»
У человека, озабоченного
проблемами или чувством
вины, согнута спина и
сгорблены плечи
Ψ
ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
ТЕХНИКИ
- это способ "исцеления души через работу с телом".
- психотерапевтическая практика, позволяющая
работать с проблемами клиента с
использованием телесных техник.
телесно-ориентированные техники могут занимать
достойное место в работе педагога-психолога,
реализуя функцию здоровьесбережения
РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОВЗ ДОЛЖНА НОСИТЬ
КОМПЛЕКСНЫЙ ХАРАКТЕР:
 Психологическое сопровождение ребенка
 Психологическое сопровождение семьи (коррекция
взаимодействия, отношений, помощь в воспитании )
 Сопровождение врача
 Сопровождение учителя
Важно не только решить проблему, препятствующую адаптации на
данный момент, но и научить справляться с трудностями в будущем!
ПРОБЛЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
 Повышенная агрессия, враждебность
 Недоверия и осторожность
 Выраженная аффективность
 Расторможенность влечений
 Неудовлетворенная потребность в признании – демонстративные
действия
 Низкая контактность
 эгоцентризм
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ В РАБОТЕ С
ДЕТЬМИ С ОВЗ:
 Предъявлять меньшие требования
 Повышать социальный статус ребенка, включая его в общественно
значимую деятельность
 Создавать ситуации совместной деятельности с другими детьми
 Сравнивать только с самим ребенком
ГРУППА ПРОФИЛАКТИКИ
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ.
Группа предназначена для подростков:
часто болеющих ОРЗ (3-4 раза в год)
 страдающих расстройствами пищеварительной системы
 заболеваниями кожных покровов (высыпание, зуд, аллергия)
 с двигательными нарушениями (тики)
 с эндокринными нарушениями
 с респираторными нарушениями (навязчивый кашель,
затруднения вдоха)
 с расстройствами выделительной системы (энурез, энкопрез)
 с сердечно- сосудистыми расстройствами
 с алгическими расстройствами (боли в голове, мышцах,
суставах)

Возраст детей 10-15 лет
УЧАСТИЕ В ГРУППЕ СПОСОБСТВУЕТ:
 профилактике психосоматических расстройств
 профилактике отклонений в психоэмоциональной сфере
 развитию рефлексии, самопознания
 повышению самооценки
 улучшение эмоционального состояния
 укреплению психического и физического здоровья
 развитию коммуникативных навыков
Возраст детей 10-15 лет