Основы современной психосоматики

psychic.ru
«Институт Психологии и Психоанализа на Чистых прудах»
ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ:
«ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОСОМАТИКИ»
Цель — реализация программ дополнительного образования для удовлетворения
потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
Категория слушателей — для лиц с высшим медицинским и психологическим
образованием.
Режим занятий — Два раза в неделю по четыре академических часа.
Продолжительность обучения - 2 года. (528 академических часов.)
1. Введение в психоанализ. (60 а.ч.)
Стадии психогенеза.
Структура психического аппарата.
Теории влечений З.Фройда.
Теория страха З.Фройда.
Механизмы защиты.
2. Метапсихология психосоматических расстройств. (36 а.ч.)
-Схема психического аппарата в первой топике: бессознательное, предсознательное,
сознательное. Первичный процесс, принцип удовольствия; вторичный процесс, принцип
реальности.
-Схема психического аппарата во второй топике.
Психические инстанции-Оно, Я, сверх-Я, связь между инстанциями.
3. Понятие психосоматической организации личности. (36 а.ч.)
Понятие структуры, уровня психической организации личности
Особенности ранних отношений при психосоматических нарушениях, развитие
психических инстанций. Понятие «Количественных» и «Качественных» нарушений в
диаде мать-дитя.
4. Классический психоанализ и психосоматика. (36 а.ч.)
psychic.ru
Особенности психодинамики психосоматических расстройств. Взгляд З.Фройда на
проблему психосоматозов. Сравнение с истерической конверсией, точки соприкосновения
и различия.
Вклад Ф.Александера в развитие дисциплины.
5. Ранние психосоматические нарушения (Р.Шпиц, М.Фэн). (36 а.ч.)
Психотоксические нарушения по Р.Шпицу, первичный пассивный или активный отказ,
первичная избыточная и тревожная забота; враждебность, маскированная тревогой;
компенсаторная враждебность. М.Фэн –специфические расстройства раннего детства.
6. Специфика психосоматической организации у ребёнка. (36 а.ч.)
Три семейства расстройств в детском возрасте. Соматический способ выражения у
ребенка, его значение в детско-родительских отношениях. Использование тела ребенком,
способы и значения. Соматизация, как предшественник репрезентации и символизаций.
Поздний выбор тела, как средства выражения, выбор с точки зрения психической
экономики.
7. Нарциссизм и бессознательный образ тела. (36 а.ч.)
Определение нарциссизма.
Понятие первичного нарциссизма, отношение к понятию разных психоаналитических
школ.
Вторичный нарциссизм.
Индикатор нарциссизма: тело и образ тела.
8. Психосоматические модели психики по Д.Винникоту. (36 а.ч.)
Теория раннего развития Д.Винникота. Три стадии раннего развития
Понятие переходного объекта и переходного пространства. Понятие ложной и истинной
самости. Мать как атмосфера- цели и функции. Телесность и функциональность.
9. Метапсихологические аспекты психосоматических состояний. (36 а.ч.)
Оператуарное мышление, оператуарная жизнь, эссенциальная депрессия-клинические
проявления, особенности функционирования.
10. Эссенциальная депрессия и ее место в регистре депрессивных нарушений. (24
а.ч.)
Особенности возникновения, отличия и сходства с «депрессией без объекта» Р.
Шпице, аутистической депрессией. Теория негатива А.Грина, приложение к
объяснению клинического феномена эссенциальной депрессии. Работа горя, работа
меланхолии, работа соматизации.
psychic.ru
11. Оператуарное мышление-клинический феномен, структура, описание,
явления. Способность к ментализации.
Особенности ментального функционирования в описании П.Марти. Понятие
«Инстинкт смерти», «Инстинкт жизни» в теории П.Марти и их приложение к
теории современного психоанализа. (24 а.ч.)
12. Основы психоаналитической техники ведения психосоматических нарушений.
(36 а.ч.)
Особенности терапии, сеттинга, кадра. Сложности переноса. Специфический
терапевтический альянс. Виды сопротивления. Возможности интерпретаций.
Длительность куррации и ее превратности.
13. Основы техники куррации психосоматических нарушений в детском и
подростковом возрасте. (36 а.ч.)
Психоаналитический и культурно-исторический подходы к психосоматическому
развитию ребенка. Основные линии психосоматического развития на разных возрастных
этапах, виды психосоматических расстройств у детей. Особенности родительского
отношения к детям в условиях хронического заболевания, патогенные типы детскородительских отношений: симбиоз и авторитарно-отвергающее отношение.
Профилактика детских психосоматических расстройств.
14. Психозы и соматозы. (24 а.ч.)
Нозологическое положение. Психотическая линия, уровни фиксаций. Невротическая
линия, Эдипово ядро, границы структурирования. Пограничная линия. Психические
травматизации - первый дезорганизатор психики. Ранний псевдолатентный период.
Основные защиты. Судьба влечений при психосоматических нарушениях.
15. Особенности первичной
пациентом. (36 а.ч)
встречи
при
работе
с
психосоматическим
Проблема кадра и метода. Рассмотрение техники П.Марти и М. Де Мюзана.