ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Информационно-целевой блок Класс: 9 Дата: Предмет: информатика Преподаватель: Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Тема урока: Интерфейс электронных таблиц. Цели урока: создать условия для активной познавательной деятельности обучающихся в целях формирования представление об интерфейсе электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах, умений определять сферы применения полученных знаний, осознания важности материала урока для будущей военной профессии. Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения в жизни; понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий Метапредметные: формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности и деятельности товарища, развивать навык смыслового чтения в процессе достижения целей урока. Предметные: формирование представления об интерфейсе электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная Методический инструментарий урока (технологии, методы работы, приемы): элементы проблемно-диалогической технологии, технологии продуктивного чтения, технологии развития критического мышления, ИКТ, ЗСТ. Материальное обеспечение урока: интерактивный экран, презентация, раздаточный материал. § 3.1 РТ №96, 99 Организационно-деятельностный блок Этапы проведения урока, время Задачи этапа Деятельность преподавателя Деятельность суворовца Организацион ный этап. 1 мин Создать благоприятны й психологическ ий настрой на работу Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания суворовцев. Приветствие; доклад о готовности к уроку. Целеполагание и мотивация 1 мин Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока Организует подводящий к теме диалог. Формулирует задание и ставит проблему Отвечают на поставленные вопросы. Изучение новых знаний и способов деятельности 20 мин Получение нового знания и способов действий, формирование умения правильно применять новые способы действий Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение; направляет проектную деятельность учащихся в соответствии с планом. На основе выбранного метода выдвигают и обосновывают гипотезы; при построении нового знания используют предметные действия; фиксируют (вербально и знаково) и применяют новый способ действий для решения задачи. Формируемые УУД (формируемые способы деятельности) Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные Регулятивные:организация своей учебной деятельности. Личностные: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; развитие этических чувств и регуляторов морального поведения; мотивация учения. Коммуникативные: выражение своих мыслей. Регулятивные: осмысление; развитие познавательных интересов, учебных мотивов; самоопределение; целеполагание. Познавательные: самостоятельное формулирование целей и задач. Личностные: нравственноэтическое оценивание усваиваемого содержания; Регулятивные: волевая саморегуляция; познавательная инициатива; осуществление итогового и пошагового контроля по результату; Коммуникативные: ориентировка на позицию партнёра в общении и взаимодействии Познавательные: Закрепление изученного материала 10 мин Контроль и коррекция знаний 7 мин Задание для сам.под. 1 мин Организовыва ет деятельность учащихся по применению новых знаний так, чтобы каждый из них применил это новое знание. Зафиксировать во внешней речи новое учебное действие Контроль и коррекция применения полученных знаний, с целью выявления причин возникающих затруднений Организовывает самостоятельное выполнение с самопроверкой по эталону учащимися типовых заданий на новый способ действия; предоставляет возможность выявления причин ошибок и их исправление; создает ситуацию успеха. Выбирают способ и средства построения нового знания; формируют план своих действий, решают несколько типовых заданий на новый способ действия Организовывает выполнение заданий, в которых новое обобщенное знание связывается с ранее изученным Выполняют тренировку ранее сформированных умений, требующих доработки и доведения до нового уровня; выявляют и фиксируют границы применимости нового знания Учатся применять знания в процессе индивидуальной работы Обеспечение понимания суворовцами цели, Самоподготовка § 3.1 РТ №96, 99 Открывают дневники, записывают задание, задают вопросы осуществление поиска необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий Коммукативные: выражение своих мыслей, формулирование собственного мнения; построение понятных для партнёра высказываний; Личностные: стараются следовать в поведении моральным нормам Познавательные: самостоятельно выполняют действия используя изученные правила Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия Коммуникативные: осознают применяемый алгоритмы с достаточной полнотой Коммуникативные: Умение задать вопрос и выслушать учителя содержания и способов выполнения задания сам.под. Дата заполнения Подпись педагога______________________________
