Технологическая карта урока открытия новых знаний по ФГОС

Технологическая карта урока открытия новых знаний по
ФГОС
Технологическая карта урока русского языка по ФГОС (урок открытия новых
знаний)
Этап
Самоопределение
к
деятельности
Организационныймо
мент
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
3. Постановка
учебной задачи
4. Построение
проекта выхода из
затруднения
5. Первичное
Деятельность
учителя
Включение в
деловой ритм.
Устное сообщение
учителя
Выявляет уровень
знаний.
Определяет
типичные
недостатки.
Деятельность
учащихся
Подготовка
класса к
работе.
Выполняют
задание,
тренирующее
отдельные
способности к
учебной
деятельности,
мыслительны
е операции и
учебные
навыки.
Активизирует
знания учащихся.
Создает проблемную
ситуацию.
Ставят цели,
формулируют
(уточняют)
тему урока.
Организует
учащихся по
исследованию
проблемной
ситуации.
Составляют
план
достижения
цели и
определяют
средства
(алгоритм,
модель и т.д.).
Устанавливает
Решают
Универсальные действия
Личностные :
самоопределение;регуляти
вные :
целеполагание;коммуникат
ивные:
планированиеучебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками
Коммуникативные :планиро
ваниеучебного
сотрудничества с учителем
и
сверстниками;познаватель
ные: логические – анализ
объектов с целью
выделения признаков
Регулятивные:целеполагани
е;коммуникативные:постан
овка
вопросов;познавательные:о
бщеучебные самостоятельное
выделениеформулирование
познавательной
цели; логическиеформулирование проблемы
Регулятивные :
планирование,
прогнозирование;познавате
льные: моделирование,
логические- решение
проблемы, построение
логической цепи
рассуждений,
доказательство,
выдвижение гипотез и их
обоснование;
коммуникативные –
инициативное
сотрудничество в поиске и
выборе информации
Регулятивные : контроль,
закрепление
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
7. Рефлексия
деятельности (итог
урока)
осознанность
ситуации.
Организует
деятельность по
применению новых
знаний.
Организует
рефлексию.
типовые
задания с
проговариван
ием
алгоритма
вслух.
Самостоятель
ная работа.
Осуществляю
т
самопроверку,
пошагово
сравнивая с
эталоном.
Осуществляю
т самооценку
собственной
учебной
деятельности,
соотносят
цель и
результаты,
степень их
соответствия.
оценка,
коррекция;познавательные
:общеучебные- умение
структурировать знания,
выбор наиболее
эффективных способов
решения задач, умение
осознанно и произвольно
строить речевое
высказывание, рефлексия
способов и условий
действия;коммуникативн
ые: управление поведением
партнера – контроль,
коррекция, оценка действий
партнера
Регулятивные : контроль,
коррекция, выделение и
осознание того, что уже
усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание
качества и уровня
усвоения;личностные :
самоопределение
Коммуникативные : умение
с достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли;познавательные:
рефлексия;личностные:
смыслообразование