Технологическая карта урока русского языка ФИО педагога: Калашникова Н.В. Предмет/класс: русский язык/ 5 класс Общая информация о занятии Дата 10.02.2015 Тема: «Не с существительными» Цель: 1) объяснить правописание существительных с не; 2) развивать умения и навыки правописания глаголов и существительных с не; 3) воспитывать уважительное отношение к орфографическим нормам русского языка. Технология (авторская методика): проблемно-диалогического обучения Тип урока: урок открытия новых знаний Материально-технические средства: презентация, карточки, тесты. Предметные научиться объяснять правописание слов с чередованиями гласных е-и в корнях. Структурные параметры Основные этапы организации учебного времени Дидактическая цель этапа Стратегия учителя Действия ученика Метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные Форма контроля 1. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний Создание проблемной ситуации, работа с опорными понятиями Организует практическую работу по рядам Пишут работу, учатся видеть слова с разными орфограммами 2. Изучение нового материала Создание проблемных ситуаций Учащиеся записывают слова с еще не изученной орфограммой. Учитель задает вопросы: -Задание одно? А как выполнили?(Поразному) -Почему так получилось? Чего мы не знаем? Какова тема урока? Создает проблемную ситуацию, в результате которой учащиеся Формулируют тему и цели урока Личностные: формирование Устные ответы границ собственного знания и «незнания» Регулятивные: адекватно воспринимать ответы одноклассников Познавательные: осознанно строить речевое высказывание Коммуникативные: адекватно оценивать ответы одноклассников. Личностные: формирование Устные ответы границ собственного знания и «незнания» Регулятивные: субъективное открытие лингвистической закономерности Познавательные: поиск необходимой информации, выдвижение гипотез и их обоснование Коммуникативные: понимать возможность различных позиций 4. Первичное осмысление и закрепление изученного 1.Составление алгоритма действий при написании не с существительны ми, запись слов с изученной орфограммой. 2.Игра «Четвертое лишнее» 3.Работа по рядам(физкульт минутка) 4. Игра «Хлопокмолчок» 5.Тестовая работа с взаимопроверко й формулируют правило Высказывают гипотезы, формулируют правило Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль Выполнение заданий в тетради Личностные: формирование Задания в тетради, аналитического и устные ответы логического мышления Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: структурирование знаний Коммуникативные: умение приходить к общему решению в процессе деятельности. 5. Итоги урока. Рефлексия Обобщение полученных на уроке сведений Домашнее задание Выучите правило на с.253 №712 Продолжите фразы: Не с существительным и пишется слитно, если… Не с существительным и пишется раздельно, если… Сегодня я узнал… У меня получилось… Было трудно… Меня удивило… Было интересно… Конкретизирует домашнее задание Заканчивают фразы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке Записывают домашнее задание Личностные: формирование Оценивание позитивной оценки учащихся за работу познавательной деятельности на уроке Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные: решение общей учебной задачи Коммуникативные: позитивная оценка деятельности одноклассников