Опыт использования новых

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Волошовская средняя общеобразовательная школа»
Опыт использования новых
педагогических технологий для
активизации познавательной
деятельности учащихся на
уроках литературы.
Учитель русского языка и литературы Демина Татьяна Алексеевна
Использование инновационных методов
позволяет сформировать УУД, заложить в
каждом ученике механизмы самореализации,
саморазвития, способствует становлению
человека: его индивидуальности, духовности,
творческого начала.
Главное в моей работе — научить ребенка
мыслить и чувствовать. Чтобы научить мыслить,
надо включить ученика в активную работу.
Выполнить эту задачу помогают инновации.
Что даёт использование данной технологии
- повышение
эффективности восприятия
информации
- повышение интереса как к изучаемому
материалу, так и к самому процессу обучения
- умение ответственно относиться
к собственному образованию
- умение работать в сотрудничестве с другими
- повышение качества образования
- желание и умение стать человеком, который
учится в течение всей жизни
Шесть шляп мышления
Синквейн
Технология
формирования
критического
мышления
Таблица Донны Огл
Кластер
С использованием данной технологии разработаны и
проведены уроки по следующим темам:
1. Образ Базарова в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»
(шесть шляп мышления).
2. Своеобразие сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина (кластер,
синквейн, таблица Донны Огл)).
3. Споры в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» (кластер).
4. «Чудная власть» прошлого в рассказе И.Бунина
«Антоновские яблоки» (кластер).
5. Человек и мир в поэме А.А. Блока «Двенадцать» (кластер,
синквейн).
6. А.П. Чехов – человек и личность (кластер, синквейн).
7. Образ Онегина и Ленского в романе А.С. Пушкина
«Онегин» (шесть шляп мышления)и др.
Использование технологии критического мышления на уроках
Проектная деятельность
ПРОЕКТЫ
Творческий
Исследовательский
Информационный
Использование данной технологии помогает
• учиться приобретать знания самостоятельно и
использовать их для решения новых
познавательных и практических задач;
• приобретать коммуникативные навыки и
умения;
• овладевать практическими умениями
исследовательской работы: собирать
необходимую информацию, учится
анализировать факты, делать выводы и
заключения.
Способствует развитию творческой активности
и самовыражению учащихся.
С использованием данной технологии разработаны и
проведены уроки по следующим темам:
1.Гражданственность в лирике А.А. Ахматовой.
2.Л.Н. Толстой. Личность писателя.
3. Н.А. Некрасов. Основные темы лирики поэта.
4. Исследовательский проект к 70-летию Победы «Земля,
которою мы стали, жива, стояла и стоит».
5. Творческие проекты мини-театра.
Земля, которою мы стали, жива, стояла и стоит.
(Исследовательский проект к 70-летию Победы «Земля, которою мы стали, жива,
стояла и стоит».)
В руках умелых слово творит чудеса
Творческие проекты мини-театра.
Активное применение современных форм и методов
обучения и воспитания в образовательно-воспитательном
процессе (технология критического мышления, проектная
технология, технология сотрудничества ), включение в
образовательный процесс таких видов деятельности как
обсуждение в группах, обучение практикой, выступление
ученика в роли обучающего позволяют значительно
повысить уровень усвоения учебного материала - от 50 до
90%.
Сформированный навык работы с информацией,
умение её преобразовывать и представлять готовит
выпускников к продолжению образования,
способствует успешной адаптации личности в
современном информационном обществе,
умножает качество результатов обучения и воспитания,
ведет к формированию целостного мировоззрения
школьника.