Моделирование в экологическом воспитании дошкольников
advertisement
Загайнова Татьяна Геннадьевна воспитатель высшей квалификационной категории . Важное место в процессе экологического воспитания принадлежит моделям и моделирующей деятельности. Моделирование – это метод, использование которого способно активизировать процесс учения дошкольников, содействуя при этом овладению ими важными компонентами учебной деятельности. Моделирование дает простор для творчества и фантазии детей, обеспечивая их речевое развитие. Моделирование – это исследование каких-либо явлений, процессов, систем путем построения и изучения их моделей. Моделирование рассматривается как совместная деятельность воспитателя и детей по построению моделей. Цель моделирования – обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними. Знакомить детей с некоторыми факторами живой и неживой природы, человеком как фактором воздейтвия на природу Разработать и внедрить систему работы по использованию моделирования в процессе экологического воспитания дошкольников. Проверить эффективность моделирования как метода формирования экологического воспитания детей дошкольного возраста • • • • Вычленение существенных признаков Построение моделей Исследование модели Перенос полученных на модели сведений на изучаемый объект Чётко отражать основные свойства и отношения, которые являются объектом познания; Быть простой и доступной для создания и действия с ней; Ярко и отчётливо передавать с её помощью те свойства и отношения, которые должны быть освоены; Облегчать познание. Предложить детям описать новые объекты природы с помощью готовой модели, ранее усвоенной ими; Организовать сравнение двух объектов между собой, учить выделению признаков различия и сходства, уметь отбирать и выкладывать на панно модели, замещающие эти признаки; Постепенно увеличивать количество сравниваемых объектов до трехчетырех. • Овладение самой моделью. • Замещение предметно-схематической модели схематической. • Самостоятельное использование усвоенных моделей и приемов работы с ними в собственной деятельности. • Сенсорные модели • Обозначающие признаки живых объектов • Обозначающие способы сенсорного обследования • Понятийные модели • Раскрывающие связи • Предметные модели • Графические модели • Макетные модели неживое живое • настольные • напольные • настенные Методика «Диагностика уровня экологических представлений детей» О.Соломенникова «Диагностические методики в системе экологического образования» Л.В. Моисеева Значение моделирования Упорядочивается и активизируется познавательная деятельность детей, дети легче и более полно выделяют признаки объектов, лучше сравнивают; Модели побуждают детей к обследованию, развивают обследовательские действия; Модели способствуют выделению существенных признаков у растений и животных; Модели помогают ребенку рассматривать и описывать растение или животное в определенной последовательности, по плану ,обучая тем самым логике рассматривания, рассказывания; Развивает связную речь. .
