Рабочая программа по Истории Древнего мира 5 кл. 2013

Реклама
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 4»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
________
_________
подпись
ФИО
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР
________
__________
подпись
«Утверждено»
Директор
________
___________
подпись
ФИО
ФИО
Протокол №
Протокол №
Приказ № _______
от «___»___________г.
от «___»___________г.
от «___»___________г.
Рабочая программа
по Истории Древнего мира
для 5 класса
(уровень: базовый)
Учитель: Боланова Юлия Юрьевна
(II квалификационная категория)
2012-2013 учебный год
г.Биробиджан
Пояснительная записка
Данная программа разработана на основании следующих документов:
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004
г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов, для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ комитета образования «Об утверждении регионального базисного
учебного плана общеобразовательных учреждений Еврейской автономной
области, реализующих программы общего образования, на последующий год
обучения № 254 от « 27 » мая 2013 г.;
Приказ
Министерства
образования
Российской
Федерации
от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) образования»;
Авторская программа «История Древнего мира».А.А.Вигасин. Г.И.Годер.
И.С.Свенцицкая. 5 класс ;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 199 ;
Инструктивно-методическое письмо о преподавании предмета Обл
ИПКПР (в соответствующем учебном году);
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на
соответствующий учебный год, утвержденный Министерством образования и
науки Российской Федерации от « 19 » декабря 2012 № 1067;
Приказ ОУ «Об утверждении учебного плана на соответствующий
учебный год».
В программе представлен курс всеобщей истории – истории Древнего
мира.
Цель: ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных
этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического
бытия и деятельности людей в прошлом.
Задачи:
- выработка у школьников представлений об основных источниках
знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и
объяснения
событий
истории
и
современности;
— развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления
прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа
(сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных
связей, целей и результатов деятельности людей и др.), применять
исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;
— формирование ценностных ориентации и убеждений школьников на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей
в прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека
и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между
народами;
— развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре,
традициям своего и других народов, стремления сохранять и приумножать
культурное
достояние
своей
страны
и
всего
человечества.
В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие
уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных
исторических представлений,
лучшей организации познавательной
деятельности школьников.
Данная программа реализуется 2 часа в неделю, всего 70 часов.
Содержание тем учебного курса.
История древнего мира (70 часов)
№
п\п
1
2
3
4
Темы
Введение (1 ч).
Характеристика
Что изучает история древнего мира.
Исторические источники. Историческая карта.
Летосчисление (счет лет «до н. э.» и «н. э.»).
Свидетельства древней истории на территории
нашей страны, родного края.
Первобытный мир (4 ч)
Первобытные
люди.
Предки
человека.
Расселение
древнейшего
человечества
(стоянки первобытных людей на территории
нашей страны, края). Влияние природных
условий на жизнь первобытных людей.
«Искатели пищи»: занятия, орудия труда
первобытных
людей.
Родовая
община.
Представления первобытных людей об
окружающем мире, природе. Первобытные
верования.
Происхождение
искусства.
Древнейшие земледельцы и скотоводы.
Переход от собирательства к земледелию и
скотоводству. Соседская община. Развитие
ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Зарождение
неравенства.
Выделение
родоплеменной знати.
Древний Египет (6 ч)
Население и его занятия. Местоположение и
природные
условия
Древнего
Египта.
Земледельцы и ремесленники (труд, жилища,
быт).
Управление
государством.
Фараон
—
повелитель Египта. Чиновники. Жрецы.
Военные
походы
фараонов.
Рабы.
Культура Древнего Египта. Религия древних
египтян, Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные
познания
древних
египтян.
Письменность. Чему учили в древнеегипетской
школе. Литература и искусство.
Древние
государства Древнее Двуречье. Местоположение, природа,
Передней Азии (7 ч)
климат. Население, его занятия. Мифы и боги.
Древний Вавилон. Хаммурапи и его законы.
Ассирийская
держава.
Восточное Средиземноморье. Палестина и
Финикия: население, его занятия. Ремесла и
торговля.
Религиозные
верования.
5
Древние Индия и Китай
(6 ч)
6
Повторение и обобщение
(1ч).
Древняя
Греция.
Эллинизм (18 ч)
7
8
9
Персидская держава. Завоевания персов.
Культура народов Передней Азии (мифы и
cказания, письменность, Библия, храмы и
дворцы).
Древняя Индия. Природные условия, занятия
населения. Религиозные верования, легенды и
сказания.
КастыДревний
Китай.
Природные
условия.
Население. Империя Цинь. Император и
подданные. Религиозно-философские учения;
Конфуций.
Культура
древних
Индии
и
Китая.
Письменность. Научные знания и изобретения.
Храмы. Великая Китайская стена.
Культурное
наследие
древневосточных
цивилизаций.
Ранняя
Греция.
Природные
условия.
Население,
его
занятия.
Древнейшие
государства (Крит, Микены). Троянская война;
«Илиада», «Одиссея». Религия древних греков,
сказания
о
богах
и
героях.
Города-государства. Развитие земледелия и
ремесла. Афины. Демос и знать. Реформы
Солона. Свободные и рабы. Спарта. Греческие
колонии.
Греко-персидские
войны.
Восточное
Средиземноморье
в
период
эллинизма.
Возвышение
Македонии.
Македонское
войско.
Потеря
Грецией
независимости.
Держава
Александра
Македонского
и
ее
распад.
Культура Древней Греции. Развитие наук.
Школа
и
образование.
Литература.
Архитектура и скульптура. Быт древних
греков. Досуг (театр, спортивные игры).
Культурное наследие греческой цивилизации.
Повторение и обобщение
(1ч).
Древний Рим (19ч)
Основание Рима. Природа и население древней
Италии. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования. Занятия и положение
жителей.
Патриции
и
плебеи.
Римская
республика.
Возникновение
республики. Управление. Войско. Войны с
Карфагеном.
Господство
Рима
в
Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов.
Гражданские
войны.
От
республики
к
империи.
Цезарь.
Установление
императорской
власти.
Божественный
Август.
Римская империя: территория, управление,
императоры. Распространение христианства
(гонения на христиан; признание христианства
государственной
религией).
Разделение Римской империи на Западную и
Вое точную. Рим и варвары. Падение Западной
Римской
империи.
Культура и быт Древнего Рима. Жизнь и быт
римлян. Труд и досуг. «Хлеба и зрелищ».
Архитектура
и
скульптура.
Римская
литература, золотой век поэзии. Ораторское
искусство. Развитие наук.
10
11
12
Повторение и обобщение
(1ч).
Итоговое обобщение
(2 ч).
Резерв (4ч.)
В результате изучения истории ученик должен:
Применять полученные знания и умения для решения практических
задач, связанных с повседневной жизнью:

понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления
прошлого и настоящего;

анализировать причины текущих событий в мире;

высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям,
опираясь на преставления об историческом опыте человечества;

использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Знать:

основные виды исторических источников;

основные этапы и ключевые события истории древности; выдающихся
деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие
достижения
культуры
и
системы
ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития.





Уметь:
работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и
всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий отечественной и всеобщей истории);
работать с историческим источником (уметь отвечать на вопросы и
решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического
документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об
исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);
работать с исторической картой (показывать на картах мира территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий);
описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о
важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов источников; использовать приобретенные
знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов,
сочинений);
анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления
(соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий);

высказывать свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры, объясняя, на чем оно основывается.
1.
2.
3.
4.
5.
Список литературы:
Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл.: Пособие для
учителя / Г.И.Годер. – М.: Просвещение, 2003
Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: 5 кл.: Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений в 2-х выпусках. – М.: Просвещение,
2001.
История Древнего мира. Тесты. 5 класс.: Учебно-методическое пособие.
– М.: Дрофа, 2002.
Интернет-ресурс: http://www.uchportal.ru
Программа «История Древнего мира».А.А.Вигасин. Г.И.Годер.
И.С.Свенцицкая. 5 класс. – М.:Просвещение, 2010.
Материально – техническое оснащение:
1.Компьютер (компьютерный класс)
2.Мультимедийный проектор (переносной)
Похожие документы
Скачать