Аннотация рабочей программы по предмету «История» для 5-9 классов документов:

Аннотация рабочей программы по предмету «История»
для 5-9 классов
Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе следующих нормативных
документов:
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897, с изменениями от 29.12.2014 № 1644);
 Примерная основная образовательная программа основного общего образования;
 Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного
«Гимназия №1» Елабужского муниципального района РТ.
учреждения
Рабочая программа по истории для 6-9 классов составлена на основе следующих нормативных
документов:
 Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
общего образования (2004 г.);
 Примерной основной образовательной программы основного общего
образования;
 Учебным
планом
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения «Гимназия №1» Елабужского муниципального района РТ.
Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося
целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов,
их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада
каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование
личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а
также современного образа России.
Задачи изучения истории в школе:
 формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
 овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с
древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе;
 воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических
ценностей современного общества;
 развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в
соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и
взаимообусловленности;
 формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и
внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе.
УМК, на основе которого ведется преподавание в 2015-2016 учебном году
1. Андреевская Т.П. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных
учреждений. Изд.-М.: «Вентана - Граф».
2. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса / М.А. Бойцов, Р.М.
Шукуров. – М.: Русское слово, 2007. - 228с.;
3. История России с древнейших времен до конца XVI в. Учебник для 6 класса /Е.В. Пчелов –
М.: Русское слово, 2009. - 223с.;
4. История Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. / Ф.Ш. Хузин, В.И. Пискарев –
К.: Хэтер, 2012. - 268с.;
5. Всеобщая история. История нового времени. Учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений / О.В. Дмитриева — М.: Русское слово, 2007. - 350с.
6. История России XVI - XVIII века. Учебник для основной школы / Е.В. Пчелов — М.:
Русское слово, 2009. - 297с.
7. История Татарстана (IIполовина XVI - XVIII века) Учебник для основной школы/ И.А
Гилязов, В.И.Пискарев - Казань: ТаРИХ, 2008. - 342с.
8. Загладин Н.В. Всеобщая история ( история нового времени). -М.,Русское слово, 2008.
9. Данилов А, А., Косулина Л,Г, История России, XIX век. -М, Просвещение, 2011.
10. Пискарев В. И. История Татарстана XIX век. - Казань, Хэтер, 2012.
11. Новейшая история. XX век / Н.ВЗагладин - М.: Русское слово, 2008. - 396с.
12. История Отечества. XX-начало XXI века / В.А.Шестаков, М.М. Горинов , Е.Е Вяземский —
М.: Просвещение, 2011. - 351с.
13. История Татарстана (XX- начало XXI века) / Б.Ф.Султанбеков ,А.А.Иванов , А.Г. Галлямова
- К.: Хэтер, 2006. - 319c.
Место курса в учебном плане.
В соответствии с базисным учебным планом предмет «История» относится к
учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. На
изучение «Истории» согласно учебному плану школы в5-9 классах отводится по 2 часа в
неделю.
Количество часов
Всего часов
5 класс
70
6 класс
70
7 класс
70
8 класс
70
9 класс
68
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 348 часа
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
«История» в 5 классе
Личностные результаты изучения пятиклассниками истории Древнего мира включают в себя:
- представление о видах идентичности, актуальных для становления человека и общества, для
жизни в современном поликультурном мире и эффективного взаимодействия с «другими»;
— приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его
познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
— освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем
мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;
— опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и
историческим источникам, способам их изучения и охраны.
Метапредметные результаты изучения пятиклассниками истории Древнего мира включают в
себя:
— способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность
в соответствии с задачами изучения истории, спецификой источников, видами учебной и
домашней работы, в том числе в группах с одноклассниками и во взаимодействии с взрослыми
(учителя, родители, сотрудники учреждений культуры);
— готовность формулировать и высказывать публично собственное мнение по «открытым»
проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки
исторических фактов, понимать причины многообразия субъективных позиций, вести
конструктивные диалоги;
— умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научнопопулярной литературе, в Интернете, библиотеках и музеях и т.д., обрабатывать ее в
соответствии с темой и познавательным заданием, представлять результаты своей творческопоисковой работы в различных форматах (устные сообщения, письменные работы: таблицы,
сочинения, планы, схемы и др., презентации с использованием ИКТ, проекты);
— способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и
эвристические приемы, выделять новые для себя направления в изучении истории и культуры
Древнего мира, ее связи с настоящим и будущим человечества, с собственным
профессиональным и личностным самоопределением.
Предметными результатами изучения пятиклассниками истории Древнего мира включают в
себя:
- целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели
античной цивилизации как важном и оригинальном периоде всеобщей истории, в котором
вызревали современные народы, языки, религии, государства, формы их взаимодей-ствия и
противостояния, а также феномен единства мира в многообразии культур;
- яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и
памятниками культуры в главных ареалах Древнего мира, а также с историей важных научных
открытий;
- способность применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для
атрибуции фактов и источников по истории Древнего мира, их анализа, сопоставления,
обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и
личностной позиции в отношении дискуссионных и морально-этических вопросов далекого
прошлого;
- представление об мифах как органичной форме мышления и познания людей в Древнем мире
и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;
- умения датировать важнейшие события и процессы в истории Древнего мира, характеризовать
их в контексте конкретных исторических периодов и этапов развития древних цивилизаций,
определять их последовательность и длительность, соотносить годы с веками и тысячелетиями,
вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша эра»;
- умения читать историческую карту с опорой на легенду, находить и показывать на ней
историко-географические объекты Древнего мира, описывать их положение в условиях
изучаемого периода, анализировать и обобщать на элементарном уровне данные карты,
дополняя и конкретизируя ими информацию учебника;
- умения комплексно характеризовать важные факты из истории Древнего мира (время, место,
участники, причины и следствия, характер событий и процессов), классифицировать и
группировать их по предложенным в заданиях признакам (исторические периоды, этапы
развития, формы государственного устройства и др.);
- умения сравнивать относительно простые однородные исторические факты из истории
Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по предложенным в задании вопросам,
формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;
- умения давать образную характеристику ярких исторических личностей и представителей
социокультурных групп Древнего мира, описывать памятники истории и культуры древних
цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментам подлинников и их современным
реконструкциям, рассказывать о важных событиях, используя основные и дополнительные
источники информации, а также приемы творческой реконструкции образов прошлого;
- умения различать в учебном тексте факты, их субъективные описания, вариативные версии и
оценки, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по
дискуссионным вопросам истории Древнего мира;
- умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими
явлениями и процессами, характерными для цивилизаций Древнего Востока или Античности,
раскрывать их существенные признаки, высказывать суждения об их причинах и значении;
- умения анализировать первоисточники (текстовые и визуальные) по предложенным вопросам
в соответствии с принципами историзма, критичности и многоперспективности, дополнять
информацию учебника новыми сведениями о мыслях, чувствах, ценностях людей в разные
периоды истории Древнего мира;
- готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми,
самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего
мира, способствовать их охране, в том числе на территории родного края и России.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6-9 КЛАССОВ
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления
и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.