5 кл.

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по Всеобщей истории 5 класс составлена на
основе примерной программы основного общего образования по истории 2006 год. Примерная программа составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта 2004 г. В соответствии с объёмом
обязательного минимума содержания исторического образования, даёт
примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Примерная программа по истории составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта (основного) общего образования.
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов
по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и
разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Примерная программа содействует реализации единой концепции
исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного
построения курсов истории и проявления творческой инициативы учителей.
Примерная программа является ориентиром для составления авторских
учебных программ и учебников, а также может использоваться в качестве
рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Она
определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса Вариативная
часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени,
установленного примерной программой (15,7 % от общего объема учебных
часов). Принципы построения вариативной части курса определяются либо
авторами учебных программ и учебников, либо самостоятельно учителем
(если он использует примерную программу как рабочую). При этом авторы
учебных программ и учебников могут предложить и собственный подход к
структурированию учебного материала в рамках основных тематических
блоков, установленных программой, определения последовательности
изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и
способов деятельности, развития и социализации учащихся.
Цели изучения истории:
- формирование гражданственности, патриотизма, личностной ориентации;
воспитание у молодых граждан чувства любви к своему
Отечеству и
ответственности за его будущее;
- приобщение к общечеловеческим гуманистическим ценностям.
Общие задачи изучения предмета «История Древнего мира»:
- формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для
этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе
освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;
- овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие
особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего
мира»;
- воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии
различных народов с использованием педагогического и культурного
потенциала Греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;
- формирование способности к самовыражению, самореализации, на
примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего
мира;
- развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений
самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в
разных ситуациях;
- формировании у школьников способности применять знания о культуре,
политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других
стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с
другими людьми в условиях современного поликультурного общества.
2 Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации
учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным
традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества
и историческом пути российского народа важны и для понимания
современных общественных процессов, ориентации в динамично
развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования. Государственный
стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в
начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по
истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в
обязательное содержание курса «Окружающий мир» - как изучение
«отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта,
труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к
уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение
«описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем
самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не
позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С
учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени
основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля
«Что изучает история» в V классе.
Соотношение содержания исторического образования на ступенях
основного и полного общего образования определяется с учетом принципа
преемственности исторического образования и специфики каждой из них
этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования,
учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую
пространственно-хронологическую
систему,
учатся
оперировать
исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных
эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор
учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения
наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику
различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.
3)
описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения
учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в
том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 70 часов, из расчета 2 учебных
часа в неделю.
Данная программа рассчитана на 70 учебных часов. При этом резерв
свободного времени, предусмотренный примерной программой направлен на
реализацию авторского подхода для использования разнообразных форм
организации учебного процесса и внедрения современных методов обучения
и педагогических технологий.
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета
Предметные результаты изучения истории Древнего мира включает в
себя:
- целостное представление об историческом развитии человечества от
первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде
всеобщей истории;
- яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями,
личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций
Древнего мира;
- способности применять понятийный аппарат и элементарные методы
исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их
анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации,
аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении
дискуссионных и морально- этических вопросов далекого прошлого;
- представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания
людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для
изучения прошлого;
- умения датировать события и процессы в истории Древнего мира,
определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить
годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней
истории на время «до нашей эры» и «наша эра»
- уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней
историко-географические объекты Древнего мира,
анализировать и
обобщать данные карты;
- уметь характеризовать важные факты истории Древнего мира,
классифицировать и группировать их по предложенным признакам;
- уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории
Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам,
формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;
- умения давать образную характеристику исторических личностей,
описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе
по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших
событиях, используя основные и дополнительные источники информации;
- умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их
аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным
вопросам истории Древнего мира;
- умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего
мира с общими явлениями и процессами;
- готовность применять новые знания и умения в общении с
одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми
фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира,
способствовать их охране.
Метапредметные результаты изучения истории Древнего мира
включает в себя:
- способность планировать и организовывать свою учебную и
коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения
истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с
одноклассниками и взрослыми;
- готовность формулировать и высказывать собственное мнение по
проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные
взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог;
- умения проводить поиск основной и дополнительной информации в
учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях,
обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями,
представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных
форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);
- способность решать творческие и проблемные задачи, используя
контекстные знания и эвристические приемы.
Личностные результаты изучения истории Древнего мира включает
в себя:
- представление о видах идентичности, актуальных для становления
человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире;
- приобщение к истокам культурно-исторического наследия
человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и
школьного обучения;
- освоение гуманистических традиций и ценностей, становление
которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам
человека, культурам разных народов;
- опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам
прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.
5) Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
- формирование у учащихся гуманизма и толерантности, формирование
основы межкультурного взаимодействия в школе и ближайшем окружении
учеников, уважение прав и свобод человека;
- понимание важности образования, в том числе исторического, для
социализации современного человека;
- понимание роли социально активной личности в истории;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и
других народов России и мира, толерантность;
- формирование у учащихся устойчивого интереса и уважения к истории и
культуре человечества;
гуманизация личности подростка: формирование качеств, которые
общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые
помогут жить в мире с собой и другими, руководствоваться нравственным
отношением к собственной жизни и жизни других людей.
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
– учебную, общественную и др.;
- выработка умений работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, сопоставлять простой и развернутый
план, составлять тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и
т.д.), использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях;
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение
основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и
др.;
- формирование социально-адаптивной (гражданственной) и познавательной
компетентностей, а также коммуникативной компетентности: владеть устной
и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь,
участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ,
выступать с сообщениями;
В целом метапредметным результатом учебной деятельности является
развитие способности решать творческие задачи. Курс ориентирует
учащихся на работу с информацией, находящейся за пределами учебной
книги, в реальной социокультурной среде (художественная литература,
музеи, памятники истории и культуры, средства массовой информации,
компьютерные образовательные программы, Интернет и т.д.), что развивает
метапредметные умения использовать различные виды внешкольных
источников социальной информации.
Предметные результаты:
- овладение целостными представлениями об историческом пути
человечества как необходимой основой для миропонимания и познания
современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений прошлого, а также процессов, происходящих в современном мире;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников России и мира;
- освоение школьниками общих принципов постановки и решения
познавательных проблем и посильных для учащихся данной возрастной
группы методов анализа исторических источников, выявления предпосылок
и причин исторических событий, сопоставления целей и результатов
деятельности социальных групп и исторических личностей, объяснения
фактов, сопоставления различных суждений;
- выработка умения определять и объяснять понятия;
- формирование умения выделять главную мысль, идею в параграфе
учебника, письменном историческом документе, рассказе учителя,
выступлении одноклассника; рассматривать исторические процессы в
развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты;
- выработка умений сравнивать исторические факты, явления и процессы,
определяя общее и особенное; систематизировать историческую
информацию; решать проблемные ситуативные задачи; определять свою
личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать; давать
оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических
личностей.
В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны
овладеть следующими знаниями и умениями:
1. Знание хронологии, работа хронологией.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами.
3. Работа с историческими источниками.
4. Описание (реконструкция).
5. Анализ, объяснение.
6. Работа с версиями, оценками.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде.
В процессе изучения истории Древнего мира ученик научиться:
• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл
основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э.,
н. э.);
• использовать историческую карту как источник информации о
расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего
мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших
событий;
• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов,
материальных памятниках Древнего мира;
• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни
людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях
древней истории;
• раскрывать
характерные,
существенные
черты:
а) форм
государственного устройства древних обществ (с использованием понятий
«деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия»,
«колония» и др.); б) положения основных групп населения в
древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные
и рабы); в) религиозных верований людей в древности;
• объяснять, в чём заключались назначение и художественные
достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений,
предметов быта, произведений искусства;
• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней
истории;
• давать характеристику общественного строя древних государств;
• сопоставлять свидетельства различных исторических источников,
выявляя в них общее и различия;
• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного
наследия древних обществ в мировой истории.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
Примерная программа основного общего образования по истории./ сборник
нормативных документов история/ сост. Э.Д.Днепров.,А.Г.Аркадьев.М.Дрофа,2007
Учебно - методический комплекс:
Ф.А. Михайловский История Древнего мира. М. Русское слово. 2012.
Хрестоматия по истории Древнего мира / под.ред. В.В. Струве. М.,1956.
Атлас и контурные карты по истории Древнего мира.
Тематическое планирование 5 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование раздела темы
Что изучает история?
Первобытное общество
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим. Ранняя
республика. Римская империя.
Всего
Всего
часов
10
4
14
19
22
70
Из них
Практ. Контр.
1
1
3
3
8
дата
Поурочное планирование
по курсу Всеобщей истории 5 класс. (2013-2014 уч год)
№п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
11
12
13
14
15
3
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
4
30
31
32
33
34
35
36
наименование темы
Что изучает история?
Что изучает история? Исторические события.
Источники знаний о прошлом. Вспомогательные
исторические дисциплины.
Происхождение имён фамилий. Генеалогия.
Гербы, гимны, флаги государств. Геральдика.
Ход времени и способы его измерения.
Летоисчисление. Счёт лет в истории.
Географические
названия
свидетели
прошлого.
Историческая карта.
Государственная символика РФ
Россия многонациональное государство. История России
част Всеобщей истории.
Повторительно- обобщающий урок по теме 1
Жизнь и открытия первобытных людей
Первые люди на земле. Расселение древнейшего человека
и их жизнь
Открытия и изобретения древних охотников
Искусство и религия первобытных людей
Возникновение
земледелие
и
скотоводства.
Родоплеменные отношения
От первобытности к цивилизации
Древний Восток
Цивилизации речных долин. Древний Египет, природные
условия, население. Государство на берегах Нила.
Древнее Междуречье: природные условия, население
Древний Вавилон . Законы Хаммурапи
Древнейшие цивилизации Индии и Китая.
Древний Египет. Фараон, жрецы, чиновники.
Жизнь в Древнем Египте. Завоевания фараонов.
Культура Древнего Египта
Западная Азия. Финикия: природные условия, занятия
жителей.
Древняя Палестина
Ассирийская военная держава. Победители Ассирии
Великие державы Древнего Востока. Образование
державы Маурьев в Индии. Варны, касты, Будда
Единое государство в Китае. Научные знания и
изобретения. Конфуций.
Великая Персидская держава
Повторительно- обобщающий урок по теме 3
Древняя Греция
Древнейшая Греция. Греция и Крит в эпоху бронзы.
Поэмы Гомера
Боги и герои Эллады
Рождение античного мира. Греческие полисы и великая
греческая колонизация.
Афинский полис
Древняя Спарта
Повторительно- обобщающий урок по теме 4
Примеч.
Дата
№
п/п
35
5
36
37
38
39
40
41
42
43
6
44
45
46
47
7
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
8
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Наименование темы
Повторение и проверка знаний умений и навыков по
теме №4
Классическая Греция
Герои Марафонской битвы
Персидское нашествие на Грецию
Расцвет демократии в Афинах
Хозяйственное развитие Греции в 5 веке до н.э.
Пелопоннесская война
Граждане Учёные и атлеты Греции
Архитекторы, скульпторы и поэты.
Повторение и проверка знаний умений и навыков по
теме №5
Греческий мир эпохи эллинизма
Возвышение Македонии
Завоевания Александра Македонского
Греческий Восток
Повторение и проверка знаний умений и навыков по
теме №4,5,6.
Древний Рим. Время царей. Ранняя республика.
Рим под властью царей
Завоевание Римом Италии
Государственное устройство Римской республики
Распространение
римского
владычества
в
Средиземноморье. Война с Ганнибалом.
Рим – завоеватель Средиземноморья
Народные трибуны – братья Гракхи
Восстание Спартака.
Цезарь – повелитель Рима.
Падение Республики
Повторение и проверка знаний умений и навыков по
теме №7
Римская империя
Установление империи Риме
Цезари Рима
Жизнь в Римской империи
Кризис Римской империи в 3 веке
Христианство
Императоры Диоклетиан и Константин
Падение западной Римской империи
Повторение и проверка знаний умений и навыков по
теме №8
Повторительно - обобщаюший урок по Всеобщей
истории за курс 5 кл.
Итоговый контроль за курс истории 5 кл
Итоговый урок за курс Всеобщей истории 5 кл
Примеч.
Дата