Организация общения педагога с детьми на занятиях по
реклама
Музыкальный руководитель МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 60» Лукьяненко Ирина Анатольевна Организация общения педагога с детьми на занятиях по хореографии Создание теплой дружеской и непринужденной атмосферы игрового общения ребенка и взрослого – одно из основных условий полноценного развития детей. В этом отношении важна позиция педагога, понимающего главный смысл своей деятельности. Желательно организовывать занятия с детьми таким образом, чтобы они приходили без принуждения. Самое главное – сам процесс движения, доставляющий радость. Важно, чтобы действия взрослого были направлены на то, чтобы дать возможность ребенку почувствовать уверенность в собственных силах и побудить его к творческому самовыражению под музыку. 1. Во время ритмической композиции представьте, что вы – симфонический оркестр, то есть внутренне и посредством пластических движений (поиграйте) музыкальные произведения как можно более выразительно. 2. Обращайте внимание на ту пользу, которую вам приносят систематические занятия ритмической практикой. Вы постепенно становитесь ещё здоровее, стройнее, красивее. Постепенно у вас развивается гибкость пластичность суставов. 3. Если вы не согласны с отдельными упражнениями или чувствуете внутреннее сопротивление – можете изменить элементы музыкально ритмической композиции так, чтобы вам приятно было их выполнять. 4. Стремитесь к постоянному обновлению репертуара, к поиску разнообразных музыкальных произведений. 5. Помните, что дети - «ваше зеркало». они очень точно копируют ваши движения и мимику, поэтому будьте как можно выразительнее. 6. Чаще улыбайтесь! 7. Будьте с детьми искренни и естественны. Если у вас не получается какой-нибудь элемент, то честно признайтесь в этом детям и покажите данное задание на способных детях. Безусловно, успех в музыкально-ритмическом развитии детей зависит в первую очередь от того, насколько сам педагог увлечён движением под музыку и владеет выразительным движением. К сожалению многие взрослые со временем утрачивают не только ловкость, гибкость и грациозность движения, но и саму потребность в нем. При этом появляется желания посидеть и понаблюдать за детьми, а не двигаться вместе с ними. Противостоять этому можно только одним путем – проводить совместные занятия детей и взрослых, развивать и тренировать как учеников, так и педагогов, формирующих у воспитанников творческое отношение к предмету хореографии.
