Технологическая карта урока обучение грамоте, 1 класс, УМК

Технологическая карта урока обучение грамоте, 1 класс, УМК «Школа России»)
Тема. «Буквы М, м. Звуки [м], [м']». Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Цель. Познакомить учащихся с буквами М, м; совершенствовать навыки правильного, выразительного слогового и
беглого чтения; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, четко отвечать на поставленный вопрос;
воспитывать любовь к Родине, интерес к родному языку.
Формирование УУД. Умение принимать решение и отвечать за его результат при работе в паре; принимать учебную
задачу урока; понимать смысл пословиц о родной стране; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении
знаний.
Технология
проведения
I. Мотивация к
учебной
деятельности Цели:
- актуализировать
требования к
ученику со стороны
учебной
деятельности;
- создание условий
для возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
2.Повторение изученного.
Цель:
Деятельность
учеников
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведёт к достижению
запланированных
результатов
Проговаривают
Организует
Громко прозвенел звонок.
стихотворение –
проговаривание
Начинается урок.
правила поведения правил поведения на Наши ушки – на макушке,
на уроке, объясуроке.
Глазки широко открыты.
нять, для чего нужСлушаем, запоминаем,
но выполнять эти
Ни минуты не теряем.
правила.
Проговаривают
девиз урока,
определяют тип
урока.
Деятельность
учителя
Организует
проговаривание
девиза урока.
Планируемые результаты
УУД
Предметные
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
договариваться с
одноклассниками
совместно с учителем о
правилах поведения и
общения и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Слайд 1. Девиз урока:
«Знаешь – говори, не знаешь слушай»
.
Проговаривают:
читать, писать, составлять слоги,
Организует диалог с Слайд 2. Напечатаны все
обучающимися. Что изученные буквы. (а, о, н, ы, т,
умеете делать с
в, с, к, у, л, п, е, ри).
Группируют
изученные
буквы: 1гр. –
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
договариваться с
- проверить умение
работать с
информацией;
- организовать
выполнение
самопроверки.
3.Постановка темы
и определение
целей урока.
Цели:
- организовать
формулирование
темы урока
учащимися;
- организовать
постановку цели
урока учащимися.
слова,
предложения.
Отвечают на
вопросы.
Выполняют
самопроверку по
ленте букв.
Отвечают на
вопросы учителя.
определяют
первые буквы
отгадок.
С помощью
учителя
формулируют тему
урока. С помощью
учителя ставят
цель урока.
Вступают в диалог
с учителем. Дают
характеристику
новым звукам.
4.Изучение нового
Работа с новыми
буквами и звуками.
Цели:
-организовать работу
учащихся по
Выполняют
составлению
самопроверку.
характеристики
новых звуков,
определение его в
словах.
5.Физкультминутка
Отвечают на
6. Продолжение
этими буквами? На
какие группы
делятся все звуки и
буквы? Как
отличить гласный от
согласного?
Физкультминутка
Подводит учащихся
к тому, чтобы они
догадались о целях
и теме уроков.
Организует
формулирование
темы
урока
учащимися.
Организует
постановку цели,
формулировку темы
урока учащимися.
Организует работу
по формированию
умений делать
выводы.
Слайд 3. (лента букв)
гласные, 2гр. –
согласные.
одноклассниками. Работать
в группах.
(Коммуникативные УУД).
К уроку я вам приготовила
загадки:
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую лизал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь лесной - …
(Медведь)
Уметь
отгадывать
загадки, отгадки
соотносить со
схемами.
Слайд 4.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Выделять новые
звуки,
сравнивать,
обозначать
буквой, читать
слоги, слова,
определять
место новой
буквы на «ленте
букв»; называть
слова, где
встречаются
звуки [м], [м'].
Слайд 5.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую: называть
слова по рисунку.
(Познавательные УУД)
Работать по
Проявлять
В подполье, в каморке,
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это? (Мышка).
Показ букв М,м.
Взявшись за руки , мы встали,
И на М похожи стали.
Использование ИКТ. Диск
«Обучение грамоте». Назвать
слова, где встречаются звуки
[м], [м'].
Организует работу
Уметь
определять
и
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
(Регулятивные УУД).
Откройте любимую «азбуку».
работы по теме
урока.
Цели: организовать
работу учащихся по
работе с учебником.
Рефлексия учебной
деятельности на
уроке
Цели:
- зафиксировать
новое содержание
урока;
- организовать
рефлексию и
самооценку
учениками
собственной учебной
деятельности
вопросы учителя.
Рассматривают
иллюстрации.
Сроят логические
рассуждения.
Читают текст,
составляют слова
из букв. (Мама,
Москва, мир).
Взаимопроверка.
по учебнику. Ведет
диалог.
Отвечают на
вопросы учителя.
Организует
фиксирование
содержания.
Рассказывают, что
узнали, Чему
учились.
Высказывают свои
впечатления от
урока.
Организует
рефлексию.
Организует
самооценку учебной
деятельности
Почему мы называем ее
любимой? («Азбука к
мудрости – ступенька») А
какие еще пословицы и
поговорки о мудрости, об
учении знаете? (Ученье – путь
к уменью. Век живи – век
учись. ) Слайд 6.
Работа по «Азбуке» Назовите
слова, где есть звуки [м], [м'].
(Москва, Кремль, музей,
дома).
Что знаете о Москве? (Москва
– столица России. Это очень
большой город. В Москве есть
метро…).
Работа над значением слова
мир
Чтение текста.
— Оцените свои достижения
на уроке,
используя один из кружочков:
зелёный, красный, жёлтый.
Слайд 7.
(Учащиеся достают один из
знаков и объясняют свой
выбор.)
Ребята, я желаю вам всем
удачи в дальнейшей работе по
изучению новых букв и
звуков.
учебнику, читать
слова, называть
слова из
пословиц, в
которых
выделена буква
м, объяснять
значение слов.
заинтересованность
в
приобретении
и
расширении
знаний
(Познавательные
УУД)
Оформлять свои мысли в
устной
форме
(Коммуникативные УУД).
Метапредметные: связь с
окружающим миром.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь оценивать
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной
ретроспективной оценки
(Регулятивные УУД).
Способность к самооценке
на основе критерия
успешности учебной
деятельности (Личностные
УУД).