Формирование информационной компетентности как средство

Формирование информационной компетентности как
средство повышения качества образования.
Повышение качества образования – актуальная проблема. Ее решение
связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов
и технологий организации образовательного процесса и, конечно,
переосмыслением цели и результата образования. Цель стала соотноситься с
формированием ключевых компетенций, что отмечено в « Стратегии
модернизации содержания общего образования » и « Концепции
модернизации российского образования на период до 2010 года ».
Информационная компетентность – одна из ключевых, обеспечивающих
успешную социализацию, адаптацию и самореализацию обучающихся в
современных условиях жизни, в условиях стремительной смены
информационных потоков и технологий, когда возрастает необходимость
развития умений ориентироваться в информационном обществе.
Информационная компетентность включает в себя не только
сформированные представления о современной компьютерной среде,
ресурсах Интернета, владение компьютером, но и умение высказывать свое
мнение, проявление активности в обсуждении различных вопросов и
приобретение детьми навыков общения и взаимодействия.
Информационная компетентность выпускника средней школы – это
комплекс сформированных качеств личности, обеспечивающих гибкость и
готовность к изменениям, эффективность деятельности в условиях
информатизации современного общества при овладении и умелом
использовании информационных технологий, позволяющих правильно
выбрать свою индивидуальную образовательную траекторию.
Работая с информацией, учащиеся 2 - 3 ступени обучения должны уметь:
- искать нужную информацию по заданной теме в источниках различного
типа;
- извлекать необходимую информацию из источников, созданных в
различных знаковых системах (текст, таблица, график и др. ), отделять
основную информацию от второстепенной, критически оценивать
достоверность полученной информации, передавать содержание
информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для
обработки , передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- адекватно воспринимать устную речь и передавать содержание
прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с
целью учебного задания;
- свободно работать с текстами художественного, публицистического и
официально – делового стилей, понимать их специфику; адекватно
воспринимать язык средств массовой информации;
- осознанно бегло читать тексты различных стилей и жанров, проводить
информационно - смысловой анализ текста;
- владеть навыками редактирования текста, создания собственного текста;
- составлять планы, тезисы, конспекты; приводить примеры, подбирать
аргументы, формулировать выводы;
- отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;
- перефразировать мысль ( объяснять « иными словами » );
- использовать для решения познавательных задач различные источники
информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и др.
Второй год обучение русскому языку ведется по учебно – методическому
комплекту под редакцией С.И.Львовой.
Учебник формирует информационную компетентность учащихся и
предполагает целенаправленное совершенствование таких важных умений,
как:
-использование разных видов чтения ( просмотровое, ознакомительное,
изучающее, поисковое и др.); для этого тексты предваряются вопросами и
заданиями ( « Вспомните…», « Попробуйте догадаться», « Попробуйте
объяснить» и т.п.);
-извлечение необходимой информации из различных типов текста;
-овладение основными способами информационной переработки текста;
-создание собственных речевых высказываний разных стилей и жанров на
основе прочитанного или прослушанного текста ( конспект, реферат,
аннотация, сочинения разных видов );
-осмысленный выбор вида чтения ;
-оценка и редактирование текста (6 кл – упр.781, 791, 802 и др);
-владение основными видами публичных выступлений ( высказывания,
монолог, полемика ); именно поэтому часто встречаются упражнения
« Устное высказывание »;
-следование этическим нормам и правилам ведения диалога ( 6 кл. – упр.
745, 793, 823 и др.);
Богатство материала учебников позволяет формировать информационную
компетентность как средство повышения качества образования.
2011 г.