ЗАДАНИЕ по ТЕМЕ 3 (подвешивать в ИДЗ 3) Куликова А.О. 02062057

Выполнила : студентка группы 02062057 Куликова Анна Олеговна
ТЕМА 3.
КОЛЛЕКТИВ КАК ОБЪЕКТ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ.
1. Педагогический коллектив: особенности и функции.
Особенности педагогического коллектива. Люди, состоящие в команде
преподавателей, имеют специфические черты. К главным чертам группы относится:
Коллективный характер труда и ответственность появляются в результате
педагогической
работы;
Высокая
степень
самоуправляемости;
Полифункциональность учителя как профессионала; На выполнение труда нет
временных рамок; Преимущественно женская половина населения в составе
коллектива.
Педагогический коллектив выполняет две главные функции: учебновоспитательную
и
социальную.
Учебно-воспитательная
функция
выражает
потребность общества, а социальная – личные интересы самих работников, при этом
коллектив удовлетворяет различные потребности педагога – в труде, в определенном
материальном вознаграждении, в общественном признании, в общении и дружбе, в
социальной защите.
2. Раскройте сущность социометрии как основного метода исследования типа
межличностных отношений в коллективе.
Социометрия-это социально-психологический метод исследования системы личных
взаимоотношений
в
группе,
организации,
предусматривающий
вызванный
исследователем выбор испытуемыми других членов группы для различных сфер
совместной
деятельности.
Таким
образом,
в
основе
социометрии
лежит
специфический вид опроса. Поэтому метод социометрии зачастую еще называют
социометрическим опросом.
Как и всякий метод, социометрия имеет свои преимущества и недостатки. К явным
преимуществам относятся следующие:
 социометрия заполнила вакуум, появившийся в результате отсутствия других
методов, позволяющих изучать взаимоотношения;
 социометрия давала результаты в форме количественных индексов в сфере,
считавшейся традиционно неформализуемой;
 социометрический опрос относительно прост как в проведении, так и в
анализе результатов.
К недостаткам метода социометрии относят следующие:
 специфичность
и
ситуативность
выявляемой
картины
(фиксация
преимущественно эмоциональных отношений, выражающихся в симпатиях и
антипатиях; не выявляются истинные мотивы выборов и др.);
 возможность намеренного искажения результатов в условиях неанонимного
теста;
 ограниченность возможностей, в частности, в силу динамичности отношений,
которую трудно уловить.
Что же позволяет выявить социометрический опрос?
Во-первых, социометрия позволяет определить состояние взаимоотношений в
организации и на этой основе выявить ее неформальную структуру (микрогруппы,
неформальных лидеров, социометрический статус каждого сотрудника, его
потребность в общении и психологическую совместимость с другими и др.).
Во-вторых, социометрия позволяет оценить авторитет руководителей разного
уровня, выявить их место в неофициальной структуре организации.
В-третьих, социометрический опрос позволяет определить уровень групповой
сплоченности и разобщенности, как различных подразделений организации, так и
организации в целом.
В-четвертых, социометрия позволяет выполнить психотерапевтическую функцию.
Участие в социометрическом опросе побуждает испытуемых к последующему
анализу своих отношений с другими сотрудниками и нередко стимулирует
корректирование собственного поведения.
Сущность социометрии сводится к выявлению системы "симпатий" и
"антипатий" между сотрудниками, то есть к выявлению системы эмоциональных
отношений в организации. Это выявление достигается путем осуществления
каждым участником опроса определенных выборов из всего состава какого-либо
подразделения организации по заданному критерию. Все данные о таких выборах
заносятся в особую таблицу - социоматрицу и представляются в виде особой
диаграммы (социограммы). После этого рассчитываются различного рода
социометрические индексы, как индивидуальные, так и групповые.
3. Совпадают ли формальная и неформальная структура организации?
Подумайте, почему?
Да,
так
как
Неформальная
структура
способна
соответствовать
формальной, однако может и вступать с ней в противоречия. Когда безличные
официальные отношения и межличностные неофициальные дополняют друг друга,
повышается уровень сплоченности в организации, а ее деятельность становится
эффективнее. Если данные структуры рассогласованы, то отношения внутри
организации становятся разобщенными, а уровень результативности понижается.
4. Заполните таблицу, указав отличительные особенности лидера от
руководителя:
Руководитель
Лидер
Назначается официально
Выдвигается не официально
Руководство имеет организационную
Лидерство имеет психологическую природу
природу
Не является обладателем прав и
Даны права и полномочия законом
полномочий
Деятельность ограничивается рамками
Выполняет несколько социальных ролей
внутригрупповых отношений
Несет перед законом ответственность за
деятельность группы и ее результаты
Выполняет функции, санкционированные
законом и должностными инструкциями
Приказы согласованные и согласуемые,
оформляются документально
Решения обязательные к выполнению
Контролирует





Не несет ответственности перед законом
за работу группы и все, что в ней
происходит
Выполнение ожидаемых коллективом
функций (экономических, коммуникативных и др.)
Несогласованные, документально не
подтверждаемые, инструктивно не
предусмотренные, необязательные к исполнению
Превращает решения в реальность
Доверяет
Руководство и лидерство имеют и общие черты:





…
Руководство и лидерство имеют и общие черты:
полная подчиненность принятым в организации целям;
постоянное общение с людьми, объединенными в группы;
воздействие на членов группы для достижения целей;
мотивирование персонала;
реализация социального влияния на рабочие группы.
5. Укажите особенности теорий лидерства («теория черт» («харизматическая
теория»), «ситуационная теория», «синтетическая теория»).
Харизматическая теория лидерства (теория черт) Говорит о том. что некоторые
люди рождаются лидерами, а научить человека быть лидером нельзя. Подход с
позиции личных качеств , именуется также теорией «великих людей», доминировал
в 40-х годах 20 века и исходил из представлений, согласно которым все успешные
руководители обладают универсальным «набором» личностных ( умственных,
физических, моральных) качеств, отличающих их от других людей. О.Тид, связывал
лидерство со способностью оказывать влияние на людей для достижения
определенной цели. Лишь немногие из людей призваны быть лидерами, и
большинство их них стремится к тому, чтобы ими руководили.
Модель А. Залежника В статье «Менеджеры и лидеры: существуют ли отличия?» Эти люди различаются относительно личностных характеристик, отношения к
целям и самооценкой. Отличия:
1) культура менеджмента (руководства) ставит во главу угла рациональность и
контроль. У многих менеджеров нет ни подлинно сильного характера, ни
способности к рефлексии, а лидеру не обойтись без этих черт.
2.) Отношение к задачам. Менеджеры склонны относиться к своим задачам
бесстрастно, он пытается обеспечить гладкое протекание этого процесса. Лидер
наоборот пытаются вовлечь как можно больше ресурсов в том числе и людских.
Менеджер- руководитель, его девиз «делай, что приказано». Девиз лидера :«делай
как я»
3) Взаимоотношения с окружающими. Менеджеры заботятся, кем будет выполнена
работа, а лидеры – что значат те или иные события для их участников.
Менеджеры с точки зрения Залезника- реактивны (реагируют на среду) а лидерыактивны( человек сам ставит цель и её достигает)
Ситуационная теория лидерства В этой теории лидерства в различных
конкретных ситуациях в жизни группы лидером становится тот человек, качества
которого наиболее соответствуют моменту.
Херси и Бланшар - «теорией жизненного цикла». Согласно этой теории,
эффективность стиля лидерства зависит от теории «зрелости» исполнителей. При
этом под зрелостью отдельных лиц и групп подразумевается способность нести
ответственность за свое поведение, желание достигнуть поставленной цели, а также
образ-ие и опыт в отношении конкр. задачи, которую необходимо выполнить. Важно
иметь в виду два типа зрелости – производственную (знания) и психологическую
(самомотивация)
4
стиля
руководства,
кот.
соответствуют
конкретному
уровню
зрелости
исполнителей: давать указания, «продавать», участвовать, делегировать.
Синтетическая теория лидерства Синтез – форма познания, объединяющая некие
однородные или разнородные элементы воедино. Согласно теории воедино были
объединены 3 переменные: лидер, ситуация, группа.
1)Лидер воздействует на группу и группа на лидера.2)Вторая переменная: Лидер
воздействует на ситуацию и ситуация на лидера. 3)Третья переменная: Группа
воздействует на ситуацию и ситуация на группу.
Синтетическая теория в связи с комплексностью и системностью более применима
и устойчива. Важным условием является комплекс условий, учитывая которые
разрабатываются ситуационные комбинации.
ЭТНОСОЦИОЛОГИЯ
Зоны межэтнической напряженности в России. Причины напряжённости.
Северный Кавказ: фоновая напряженность и латентная конфликтность в Дагестане,
сецессионный конфликт в Чеченской республике, осетино-ингушский конфликт,
конфликт в Карачаево-Черкессии, проблема интеграции адыгов.
Наиболее сложной зоной, где происходили и по сей день продолжаются военные
действия, является Северный Кавказ. Особенностью этого региона является
чрезвычайно сложное социально-экономическое положение.
Можно выделить следующие причины конфликтности:
Большое число беженцев в Дагестане, Ингушетии, Северной Осетии приводит к
росту безработицы, социальной напряженности, преступности.
Социальные противоречия в северокавказских республиках ощущаются с 70-х
годов. К 1989 г. в Северной Осетии доля специалистов с высшим образованием
среди осетин и русских практически сравнялась (см. причины конфликтов).
Подготовленные специалисты далеко не всегда могли найти себе работу по
специальности.
6. Социально-психологический
климат
характеристика коллектива любой организации.
(СПК)
как
психологическая
Социально-психологический климат (СПК) коллектива отражает характер
взаимоотношений
между
людьми,
преобладающий
фон
группового
настроения, связанный с удовлетворением условиями деятельности, стилем
руководства и другими факторами. СПК понимается как свойство коллектива,
определяемое межличностными отношениями сотрудников, создающими
стойкие групповые настроения и мысли, устойчивый психический настрой
коллектива, который находит многообразные формы проявления.
Социально-психологических факторы эффективности организаций:
 Целенаправленность,
характеризующая
цели
совместного
взаимодействия, т.е потребности, ценностные ориентации членов
организации, средства и способы взаимодействия.
 Мотивированность,
раскрывающая
причины
трудовой,
познавательной, коммуникативной и прочей активности членов
организации.
 Эмоциональность, проявляющаяся в эмоциональном отношении людей
к взаимодействию, в специфике эмоциональных, неформальных
отношений в организации.
 Стрессоустойчивость, характеризующая способность организации
согласованно
и
быстро
мобилизовать
эмоционально-волевой
потенциал людей для противодействия деструктивным силам.
 Интегративность, обеспечивающая необходимый уровень единства
мнений, согласованности действий.
 Организованность,
обусловленная
управления и самоуправления.
особенностями
процессов
Важным условием эффективности функционирования организаций является
наличие в ней благоприятного социально-психологического климата (СПК),
который включает многие вышеперечисленные факторы.
7. Решение конкретной ситуации:
В педагогическом коллективе, руководителем которого Вы являетесь, появился
неформальный лидер, иногда не согласный с проводимой Вами политикой по
определенным вопросам и Вашими действиями. Из-за этого коллектив начал
распадаться на две группировки. Чтобы предотвратить негативные последствия
такой ситуации, Вы…
Неформальные группы могут быть очень эффективны и очень сильны, что,
возможно, объясняет, почему многие менеджеры относятся к ним со вниманием.
Эффективно
работающие
менеджеры
добиваются
поддержки
со
стороны
неформальных групп и их лидеров с целью уменьшения их потенциальной
опасности или упрочнения своего положения и усиления позиции в организации.