Групповая дифференциация и лидерство

Положение личности в группе
В группе происходит дифференциация – разделение на участников,
занимающих разное положение в системе межличностных отношений.
Социальный статус каждого члена группы его место в иерархии
внутригруппового общественного мнения позволяет определить
социометрия.
Иерархия внутри группы:
«звезды», «лидеры»
«приятные», «предпочитаемые»
«пренебрегаемые»,
«изолированные»
«отверженные»
Факторы, приводящие к групповой
дифференциации, связывают с:
• Вид группы
(формальная/неформальная)
• Деятельность группы
• Длительность её существования
• Личные качества членов группы
Определения лидерства:
• Отношения доминирования и
подчинения, влияния и следования в
системе межличностных отношений;
• Психологическая характеристика
какого-либо члена группы,
пользующегося наибольшим
влиянием на других;
• Конкретные действия личности как
инициатора и организатора
групповых взаимодействий;
• Система взаимоотношений в группе,
когда один человек выступает с
инициативой и берет на себя
ответственность за действия группы
и их возможные последствия, а
другие готовы следовать
предложенной инициативе и
прикладывать для этого
значительные усилия.
Лидерские роли:
Действия, направленные на
организацию группы для
достижения цели деятельности,
решения поставленной задачи.
(инструментальный лидер)
2. Регулирование межличностных
отношений (экспрессивный лидер)
Так же существует еще ряд ролей,
таких как:
Лидер-инициатор, лидер-эрудит,
лидер-генератор эмоционального
настроя, лидер-умелец, лидерорганизатор, лидердезорганизатор…
1.
Процессы лидерства
• Формальное –
процесс влияния на
людей с позиции
занимаемой
должности
(руководство)
• Формальный лидер
несет ответственность
за положение дел в
группе, имеет право
поощрения и
наказания
• Неформальное –
процесс влияния на
людей при помощи
своих способностей,
умений или других
ресурсов
• Неформальный лидер
не обладает
властными
полномочиями и
должностными
обязанностями
Стили лидерства
•
•
•
Лидер-демократ: советуется с коллегами, прислушивается к их
аргументам, ориентируется на мнение группы, часть полномочий
делегирует другим членам группы;
Авторитарный лидер: устанавливает жесткую дисциплину, четко
распределяет обязанности, не прислушивается к мнению группы,
не устраивает дискуссий, навязывает свое мнение;
Лидер-анархист: руководит по принципу «делайте что хотите и как
хотите», не настаивает, принимает все предложения членов
группы, избегает столкновений, конфликтов. Группа при этом
разобщена и неорганизованна.
Однако все это разделение достаточно условно, то есть лидер может
пользоваться различными стилями в зависимости от ситуации.
Взаимоотношения в ученических
группах
Любой школьный класс является официальным
объединением учащихся - формальной малой
группой. Она имеет свои органы самоуправления и
может быть способна к самоорганизации. Психологически
школьный класс складывается из разного рода
отношений людей к общему делу. Каждый
школьный класс проходит сложный процесс развития, в
котором могут быть остановки, подъемы и
спады. Важный показатель уровня развития класса как
малой группы - процесс принятия общих решений.
Цели:
получение определенных знаний, усвоение умений,
навыков, способов деятельности, совокупности
моральных норм и социально одобряемых принципов
поведения.
•
•
Внеклассные объединения
Классные и внеклассные ученические объединения создают
условия для разнообразных формальных и неформальных
отношений учащихся, ставят их в различные позиции по
отношению др. к др. В разных объединениях один и тот же
человек может занимать разное положение (лидер/ведомый)
Среди объединений учащихся важную роль играют группы
создающиеся на непродолжительный период. Временная группа новая социальная ситуация в жизни школьника, это означает
возможность нового статуса/роли в группе.
Важную роль в жизни школьников играют неформальные группы,
то есть группы приятелей, друзей, возникающие как в школе, так и
вне ее. В этих группах ценится открытость
отношений, независимость, каждый в такой группе ощущает
значимость своей личности и пользуется признанием других.