С.К. Коваленко

Об измерительных материалах
для целей оценки квалификаций
в области
информационных технологий
Сергей Коваленко
член подкомитета «Общесистемные и основополагающие
нормативные документы по стандартизации ИКТО»
Технического
комитета
по
стандартизации
«Информационно-коммуникационные
технологии
в
образовании (ИКТО)»
Национальная рамка
компетенций
 НАРК
 Основные принципы разработки НРК
 Дескрипторы
Основные принципы разработки НРК
 непрерывность и преемственность развития
квалификационных уровней от низшего к
высшему;
 прозрачность описания квалификационных
уровней для всех пользователей;
 соответствие иерархии квалификационных
уровней структуре разделения труда и
национальной системе образования
Российской Федерации;
 учет мирового опыта при разработке
структуры и содержания НРК;
 дескрипторы (1 – 9)
Профессиональные
стандарты
 Российский Союз промышленников и
предпринимателей, МОН РФ, Министерство труда
и социальной защиты
 800 стандартов к 2015 году
Общее количество
профессиональных стандартов
№
Группы занятий (профессий)*
1.
Руководители организаций и их структурных подразделений
2.
Специалисты в области естественных, общественных биологических,
сельскохозяйственных, технических и родственных наук
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Количество проф.
стандартов
Специалисты в области экономики, финансов, управления и права
Специалисты в области архитектуры, проектирования, геодезии, топографии и
дизайна
Инженеры и технические специалисты инженерных направлений
Специалисты в области компьютерных технологий
Работники в области образования
Работники в области здравоохранения
Работники в области искусств, культуры, спорта
Работники средств массовой информации
Работники в сфере социального обслуживания
Работники в сфере общественной безопасности
Административные и офисные работники, занятые подготовкой информации,
оформлением документации и учетом
Работники сельского и лесного хозяйства, рыболовства и рыбоводства
Рабочие в сфере строительства, добычи и переработки полезных ископаемых,
энергетики, промышленности и родственных профессий
Рабочие в сфере транспорта, связи и родственных профессий
Рабочие по изготовлению, ремонту и обслуживанию оборудования, приборов,
изделий, инструментов
Рабочие - операторы, аппаратчики и машинисты установок и машин, слесари сборщики
Работники жилищно-коммунального хозяйства, торговли, общественного питания и
гостиничного обслуживания
2013 г.
2014 г.
2013-2014
9
5
14
15
12
20
13
35
25
10
30
8
10
10
30
5
15
20
60
13
25
20
13
10
4
3
11
12
20
4
4
31
25
30
8
7
10
10
10
15
20
25
110
20
100
35
210
55
56
56
112
25
25
50
35
35
70
Востребованность работодателями в РФ процедур
оценки и сертификации квалификаций
«Доля экономически активного населения развитых европейских стран,
участвующего в дополнительном профессиональном образовании, достигает
60 - 70 процентов. В Российской Федерации доля экономически активного
населения, участвующего в непрерывном образовании, в настоящее время
не превышает 22,4 процента»
Потребность в использовании услуг независимых
систем сертификации квалификаций (РФ)
Причины невостребованности
«внешней сертификации»
Внешняя оценка вызывает недоверие как у
руководства компании, так и у персонала, поскольку…
84%
На рынке труда достаточно много свободных «рук и
голов»
50%
На рынке отсутствуют независимые организации или
системы, которым можно было бы полностью…
45%
На принятие решений преимущественно влияет
доверие мнению и интуиции (линейного)…
42%
На принятие решений преимущественно влияет
доверие мнению HR-менеджеров (специалистов…
28%
Препятствием для проведения внешней оценки
является несовершенство и консерватизм систем…
25%
На принятие решений преимущественно влияет
доверие к документам об образовании кандидатов…
Внешняя оценка может афишировать (делать
доступными) зоны профессиональной…
20%
8%
Основные процедуры
сертификации квалификаций




Центры оценки и сертификации квалификаций
Актуальное состояние работ по созданию ЦОСК
Региональные агентства развития квалификаций
Методы и инструменты оценивания квалификаций
Основные процедуры ЦОСК
Центры оценки и сертификации
профессиональных знаний
ЦОСК
Белгородская область
Владимирская область
Вологодская область
Воронежская область
Забайкальский край
Иркутская область
Калужская область
Краснодарский край
Красноярский край
Курганская область
Липецкая область
Нижегородская область
Новосибирская область
Пензенская область
Приморский край
Республика Татарстан
Свердловская область
Тамбовская область
Удмуртская Республика
Хабаровский край
Челябинская область
Некоторые данные
 30 пилотных субъектов РФ
 2011г. – 35 центров, 2013 – 105
 средняя доля выпускников
программ профессионального
образования и
профессиональной подготовки,
успешно прошедших
сертификационные процедуры
составляет в 2013 году 11%
против 3% в 2011 году
Региональные агентства развития квалификаций
 АНО «Тамбовское региональное агентство развития
квалификаций»
 АНО "Агентство Развития Квалификаций", г. Калининград
 АНО «Центр дополнительного профессионального
образования и сертификации «Региональное агентство
развития квалификаций», г. Казань
 АНО «Агентство развития квалификаций Удмуртии»
 АНО «Агентство развития квалификаций «ЭКОС»,
г. Калининград
 АНО «Астраханский центр сертификации квалификаций»
 АНО «Региональное агентство развития квалификаций»,
Челябинск
 АНО «Уральское региональное агентство развития
квалификаций», г. Екатеринбург
 АНО «Южное агентство развития квалификаций» ,
г. Ростов-на-Дону
Методы оценки квалификации должны:
 создавать условия для демонстрации компетенций, их проявления в
действии;
 давать возможность объективной оценки, независимой от частного
мнения или отдельных суждений;
 быть научно обоснованными;
 быть индивидуальными;
 быть комплексными, иметь возможность оценивать группы компетенций
и профессионально значимых личностных качеств;
 давать по отдельности или в сочетании друг с другом максимально
достоверную информацию о реальным уровне владения знаниями и
умениями;
 быть открытыми и понятными, обладать свойством внутренней
очевидности, т.е. процесс оценивания и критерии оценки должны быть
доступны экзаменаторам (экспертам), наблюдателям и соискателям;
 обладать свойством относительной свободы от влияния субъективных
и ситуативных факторов (настроения, погоды, прошлых успехов и
неудач).
 групповые методы оценки компетенций «мозговой штурм», «деловая
игра», «3600» и другие, используемые, как правило, в системе
аттестации персонала, при оценке квалификаций исключаются
Основные методы и инструменты оценивания
Методы
 Устное квалификационное
испытание
 Анализ конкретных
(проблемных) ситуаций / кейсметод
 Интервьюирование
(собеседование)
 Письменное / «электронное»
(квалификационное) испытание
 Тестирование / «электронное»
тестирование
 Анкетирование
 Выполнение квалификационной
практической работы на
рабочем месте / в модельной
ситуации, имитирующей
реальную ситуацию трудовой
деятельности
Инструменты








Тестирование
Портфолио
Практическая работа
Контрольное задание
Реферат
Доклад
Дипломная работа
Экзамен
«Специалист по системному администрированию
четвёртого квалификационного уровня»
Компетенции
 Участие в планировании
развития информационной
инфраструктуры
 Организация обеспечения
бесперебойного
функционирования программнотехнических средств
 Обеспечение послеаварийного
восстановления
работоспособности программнотехнических средств
 Анализ показателей
использования и
функционирования программнотехнических средств
 Контроль за соблюдением
политики информационной
безопасности
 Контроль приемки, монтажа и
испытания новых аппаратных,
программных и
коммуникационных компонент
 Мониторинг рынка новых
аппаратных и программных
решений
 Участие в разработке и реализации
стратегии развития организации в
области ИТ
 Обеспечение соблюдения
эргонометрических требований и
норм промышленной санитарии
при организации рабочих мест
технологического персонала и
пользователей системы
 Руководство персоналом
подразделения
 Организация профессионального
обучения персонала
 Контроль ведения технической
документации
 Саморазвитие
Вариант критериев оценивания
Если присвоена квалификация «Бакалавр» в Если не присвоена квалификация «Бакалавр» в
области Информационных технологий
области Информационных технологий
прохождение курсов повышения квалификации в прохождение курсов повышения квалификации
размере
30
часов
по
направлению по направлению «Компьютерные сети и системы
«Администрирование компьютерных сетей».
телекоммуникаций» в объёме 60 часов
и
курсов
повышения
направлению
квалификации
по
«Администрирование
компьютерных сетей» в объёме 40 часов.
80% баллов по экзаменам Администрирование 70% баллов по экзаменам Сетевое оборудование
компьютерных сетей
и Технологии создания и Информационные технологии
объединенных компьютерных сетей.
60% баллов по экзаменам Администрирование
компьютерных сетей и Технологии создания
объединенных компьютерных сетей;
Практическое участие в администрирование корпоративной сети предприятия не меньше, чем в 3
года.
Личные
характеристики:
квалифицированным
быть
непредубежденным,
и готовым принять и освоить
организаторские способности, уметь работать в команде.
честным,
лояльным,
новые техники
грамотным,
и технологии, иметь
Еще один вариант критериев оценивания
1 – знает, что делать;
2 – знает, что делать, знает, как делать;
3 – знает, что делать, знает, как делать, умеет делать;
4 – знает, что делать, знает, как делать, умеет делать, имеет устойчивые навыки
делать;
5 – знает, что делать, знает, как делать, умеет делать, имеет устойчивые навыки
делать, проверяет (контролирует);
6 – знает, что делать, знает, как делать, умеет делать, имеет устойчивые навыки
делать, проверяет (контролирует), умеет искать ошибки (тестирует).
Архитектура Web-проектов
6
Базы данных
4
Операционные системы
4
Организация производства
1
Основы функционирования ЭВМ
2
Охрана труда
1
Программирование на языках высокого уровня
6
Проектирование пользовательских интерфейсов
3
Технологии построения ЛВС
5
Критерии для сертификации специалиста по
Программному инжинирингу
A – «Понимание
области,
способность
объяснить».
B – «А +
способность
определить и
использовать
необходимые
методы».
C – «B +
способность
улучшать,
интегрировать
соответствующие
методы и
интерпретировать
результаты».
Программирование
C
Архитектура ЭВМ
A
Схемотехника
A
Операционные системы
B
Базы данных
B
Языки программирования ВУ
C
Теория программирования
C
Теория кодирования
A
Защита информации
B
Анализ данных
C
Сети и телекоммуникации
A
Тестирование и обеспечение качества ПОA
Управление проектами
A
Разработка тестовых материалов
 Проектирование тестов
 планирование тестов;
 разработка программы их внедрения;
 проверка достоверности и правильности,
 определения, используемые в тесте,
 компоновка теста;
 разработка параметров;
 определение измерителей
 Психометрический анализ
 Анализ результатов;
 Сортировка тестов по степени полезности;
 Определение проходного балла;
 Специальные техники (теория моделирования
установленные стандарты, достоверность, симуляция,
и исследования)
Спасибо за внимание