Какие результаты делают образование актуальным Е.Я. Коган
advertisement
Какие результаты делают образование актуальным. Е.Я.Коган Система образования корректирует способы деятельности действующего поколения и готовит к эффективной деятельности новое Тенденции, вызовы и условия • Глобализация • Постиндустриализация • Вступление в ВТО • Переход от командно-административной экономики к либеральной • Переход от тоталитарного государства к гражданскому обществу • Информационно-коммуникационные технологии Образование и обучение способствуют экономической стабильности. Рост уровня образования на 10 % обеспечит рост производительности труда на 8,6 %.Рост основных фондов на 10 % обеспечит рост производительности труда на 3,4%. конкуренция, жизненный цикл продукта и технологий Предсказуемость делового цикла Постоянные изменения -факторы, задающие организацию образовательных ресурсов Организации. спроектированные для функционирования в одной среде, не могут быть использованы для успешной работы в другой. Новые черты экономики • Стал коротким жизненный цикл продукта, технологий и видов труда • Конкуренция потребовала быстрой смены технологий (отсюда инновационная экономика) • Изменения становятся постоянными • Власть на рынках берет потребитель • Непредсказуемость структуры делового цикла не позволяет делить его на составляющие. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ • Долгоживущие технологии, знания, виды труда • Разделение и специализация труда, фрагментация трудовой задачи • Работа организована вокруг операций, а не процессов Предметоцентрическая школа, ориентированная на знания как основной результат образования. Ведущая технологий – классно-урочная. продолжение Непредсказуемость, непрогнозируемость рынков и технологических изменений. • Время жизненного цикла технологий, знаний, товаров, услуг и видов труда короче профессиональной жизни поколения • Образование, ориентированное на компетентности как основной результат. Ведущая технология - деятельностная Школа, ориентированная на знания, с точки зрения новых запросов мира труда устарела Великая ценность образования – это не знания, а действия ! Г. Спенсер ИЗМЕНИТЬ ВОСПРИЯТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ: РАССМАТРИВАТЬ ОБРАЗОВАНИЕ НЕ КАК ОТРАСЛЬ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ, А КАК СФЕРУ ПРОИЗВОДСТВА характеризовать ее продукт внешними эффектами; в ней существенна экономия от масштаба; важна сертификация. ОБРАЗОВАНИЕ РЕГУЛИРУЕТСЯ: • Налогами • Мониторингами качества • Контролем и обеспечением конкуренции • Обеспечением равных прав образовательных предприятий • Введением современных структур корпоративного управления Сравнительный анализ традиционной и требуемой систем образования • Подготовка людей к жизни в стационарном мире • «обратимость времени» • Будущее есть копия настоящего или прошлого • Технологическая деятельность ориентирована на статическую картину мира, где человек противостоит природе • Система деятельностей ориентирована на устойчивую систему знаний, умений и навыков. • Подготовка к жизни в непрогнозируемых условиях • Без права на ошибку • Будущее – объект социального проектирования, слабая связь с прошлым • Противостояния нет, идет непрерывный процесс корректировки картины мира по результатам деятельности • Период жизни знаний – 3 – 5 лет, и непрерывно сокращается, их получение не может быть целью образования продолжение • Традиционная деятельность – репродукция Подготовка к работе в заранее деятельности заданных условиях ситуациях. Использование отработанных технологий СПОСОБЫ передача знаний деятельностями ЗНАЮ преимущественно – продуктивная подготовка к в неопределенных подготовка к работе в быстро сменяемых технологиях ОБУЧЕНИЯ формирование компетентностей. освоение РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛАЮ ПРИНЦИПЫ ПОДГОТОВКИ • МОДУЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОГРАММ • БОЛЬШАЯ ДОЛЯ ТРЕНИНГА, В ТОМ ЧИСЛЕ В РЕАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ • МОДУЛИ ОБЩИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ • ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С ВЫСОКОЙ МЕРОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ • УСЛОВИЯ МАКСИМАЛЬНО ВОЗМОЖНОГО ЛИЧНОГО ВЫБОРА СЕРТИФИКАЦИЯ, МОДУЛИ, ПРОГРАММЫ, КРЕДИТЫ • НАКОПЛЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИЙ • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ И ОБЩИЕ КОМПОНЕНТЫ КВАЛИФИКАЦИЙ • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ • ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ • ПРОЦЕДУРА СЕРТИФИКАЦИИ • КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ УРОВНИ • МЕЖДУНАРОДНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАМКА • ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННЫМ КАПИТАЛОМ Ориентация на рынок труда Почему запросы рынка труда становятся решающими: быстрая смена технологий изменение ассортимента услуг и товаров качество рабочей силы превращается в качество товара отсутствие мобильности рабочей силы с ростом качества рабочей силы снижаются издержки эффективность переподготовки в сравнении с подготовкой новой кадровой базы Участие работодателя в организации кадрового заказа отраслевые гильдии перечень специальных качеств договоры на подготовку участие в экзаменационных процедурах работа в кадровых советах условия практики и трудоустройства стипендиальное обеспечение Сертификация квалификаций организация профессиональных стандартов Процедура сертификации Изучение рынка труда Независимая экспертиза уровня подготовки кадров. Процедуры сертификации. Согласование образовательных программ и технологий с действующим и перспективным производством Повышения квалификации педагогов Разработка профессиональных стандартов Подготовка контрольно-измерительных материалов Создание новых и модернизация действующих образовательных стандартов и программ. организация образовательных услуг предприятия и учреждения экономики Формирование инфраструктуры, объединяющей рынки труда и образовательных услуг Образование и обучение способствуют экономической стабильности. Рост уровня образования на 10 % обеспечит рост производительности труда на 8,6 %.Рост основных фондов на 10 % обеспечит рост производительности труда на 3,4%. Центр программ, технологий и практик Институт рынка труда Центр сертификации квалификации Центр профессиональных стандартов и квалификаций Маркетинговые службы образовательных учреждений • Образование - восхитительная вещь, но хорошо бы помнить, что вас не могут научить ничему, что следовало бы знать. • О.Уайльд
