Об оценке кадровых, психолого-педагогических, материально-технических, информационно-методических

Об оценке кадровых,
психолого-педагогических,
материально-технических,
информационно-методических
условий реализации ООП
А.Л.Изергин, заместитель
директора КОГОБУ СОШ с
УИОП г.Белой Холуницы
Требования к кадровым условиям
В соответствии с ФГОС:
• «укомплектованность образовательного учреждения
педагогическими, руководящими и иными работниками;
• уровень квалификации педагогических и иных
работников образовательного учреждения;
• непрерывность профессионального развития
педагогических работников образовательного
учреждения, реализующего образовательную программу
основного общего образования».
2
Укомплектованность кадрами
• наличие необходимого количества учителейпредметников;
• наличие психолого-педагогической службы
общеобразовательной организации (наличие
педагогов-психологов, социального педагога, возможно
- логопеда, дефектолога);
• наличие тьюторов для организации внеурочной
деятельности;
• наличие службы поддержки применения ИКТ
3
Организационные мероприятия
• Подбор и расстановка кадров.
• Внесение изменений в должностные инструкции учителейпредметников, педагогов-психологов, педагогов-организаторов,
педагогов дополнительного образования, классных
руководителей и т.д.
• Внесение изменений в штатное расписание при введении новых
должностей (к примеру, тьютора)
• Разработка новых должностных инструкций
4
Уровень квалификации кадров
• «Уровень квалификации работников … должен соответствовать
квалификационным характеристикам по соответствующей
должности, а для педагогических работников… - также
квалификационной категории.
• Соответствие уровня квалификации работников
образовательного учреждения …требованиям, предъявляемым
к квалификационным категориям (первой или высшей), а также
занимаемым ими должностям устанавливается при их
аттестации».
5
Организационные мероприятия
• Анализ уровня квалификации кадров
• Составление плана-графика повышения
квалификации для каждого отдельного
педагога и школы в целом
• Составление плана-графика аттестации
педагогов
6
Непрерывность профессионального развития
• «Непрерывность профессионального развития педагогических
работников должна обеспечиваться освоением ими
дополнительных профессиональных образовательных программ в
объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет в
образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право
ведения данного вида образовательной деятельности, а также
программ стажировки на базе инновационных
общеобразовательных учреждений, в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий».
7
Организационные мероприятия
• Составление перспективного плана –графика
прохождения курсовой подготовки
• Диагностика профессиональных затруднений
• Разработка и реализация плана методической
работы
8
Показатели готовности
Соответствие психолого-педагогических условий
• Наличие психолого-педагогической службы
общеобразовательной организации
• Наличие уровней психолого-педагогического сопровождения
(индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень школы)
• Наличие вариативности форм психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений
(профилактика, диагностика, консультирование,
коррекционная работа, развивающая работа, просвещение,
экспертиза)
9
Модель психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса на основной ступени
общего образования
1. Уровни психолого-педагогического сопровождения
• Индивидуальное
• Групповое
• На уровне класса
• На уровне ОУ
2. Основные формы сопровождения
• Консультирование
• Диагностика
• Экспертиза
• Развивающая работа
• Коррекционная работа
• Просвещение
3. Основные направления психологопедагогического сопровождения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями;
выявление и поддержка одарённых детей;
психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;
обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей
профессиональной сферы деятельности;
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде;
поддержка детских объединений и ученического самоуправления
сохранение и укрепление психологического здоровья;
формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
развитие экологической культуры;
дифференциация и индивидуализация обучения
Материально-технические условия
реализации основной образовательной
программы общего образования должны
обеспечивать:
1.Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам
освоения основной образовательной программы общего образования;
2.Соблюдение:
• санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к
водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);
• санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест
личной гигиены и т. д.);
• социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской,
комнаты психологической разгрузки и т. д.);
• пожарной и электробезопасности;
• требований охраны труда;
• своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
3.Архитектурную доступность образовательного учреждения (возможность беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры
образовательной организации.
12
Организационные мероприятия
• Приведение здания и территории школы в соответствие с
действующими санитарными, противопожарными,
антитеррористическими нормативами
• Приведение помещений школы в соответствие с ФГОС,
санитарными и противопожарными нормами
• Приобретение учебников, соответствующих требованиям
стандарта
• Обеспечение архитектурной доступности
Столовая
14
15
Оснащенность (общешкольная)
16
Книжный фонд
• справочная литература 2254 экземпляра,
• дополнительная литература 21426 экземпляров
• на учебники для 5 класса потребуется 240 тыс. рублей
17
Показатели готовности
Информационно-методические условия
Технические средства
Программные инструменты
Наличие школьного сервера
Наличие школьного сайта
Укомплектованность учебниками и (или) учебниками
электронными приложениями по всем учебным предметам ООП
Укомплектованность
учебно-методической
литературой
материалами по всем учебным предметам ООП
Наличие фонда дополнительной литературы
18
с
и
Информационное оснащение
образовательного процесса должно
обеспечивать возможность:
• Информационно-методическую поддержку планирования и
реализации образовательного процесса.
• Мониторинг и фиксация хода и результатов образовательного
процесса, мониторинг здоровья обучающихся.
• Современные процедуры создания и поиска информации (в том числе
запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-,
видеосопровождением и графическим сопровождением, общение в
сети Интернет.
• Дистанционное взаимодействие всех участников образовательного
процесса, в том числе – в рамках дистанционного образования.
• Дистанционное взаимодействие образовательной организации с
другими организациями социальной сферы.
19
Организационные мероприятия
• Обеспечение возможности работы с компьютером для каждого
учителя;
• Внедрение ЭОР в учебный процесс;
• Организация электронного документооборота;
• Формирование открытых информационных ресурсов на
официальном сайте.
Спасибо за
внимание!
21