При использовании шаблона ссылка на Pedsovet.su обязательна

Комплексная стартовая
диагностика как условие
построения индивидуальноориентированного
образовательного маршрута
первоклассника
Морарь Ирина Талгатовна,
заместитель директора по УР
ГБОУ СОШ № 237
Проблема
Индивидуализация
образовательного процесса
как условие реализации
ФГОС
Актуальность
Образование педагогическое
образование психолого-педагогическое
модернизация образовательной
среды
Психологопедагогическое
сопровождение
• Ресурс
• Механизм
Цель психолого-педагогического
сопровождения:
создание оптимальных психологопедагогических условий для развития
личности учащихся и их успешного
освоения основной образовательной
программы начального общего
образования.
Задачи:
• систематически
отслеживать
психологопедагогический статус ребенка и динамику его
психологического
развития
в
процессе
школьного обучения в соответствии с
требованиями ФГОС НОО;
• создать
оптимальные
социальнопсихологические условия личностного и
интеллектуального
развития обучающихся
начальной школы, в т.ч. соблюдая принцип
преемственности на каждом возрастном этапе;
• создать психолого-педагогические условия,
способствующие
повышению
уровня
профессиональной
мотивации
и
компетентности педагогов в условиях введения
ФГОС НОО.
ППС
системная и комплексная психологопедагогическая деятельность,
позволяющая решать многообразные
проблемы развития детей и взрослых
в поле сотрудничества и
взаимодействия.
Служба сопровождения
Учительлогопед
Социальный
педагог
администрац
ия
Педагог
дополнительного
образования
Педагогпсихолог
Учитель
начальных
классов
ученик
Медицинские
работники
семья
тьютор
Комплексный портрет готовности
ребенка к школе
Если педагогика хочет воспитывать
человека во всех отношениях,
то она должна узнать его
также во всех отношениях.
К. Д. Ушинский
Показатели готовности к школе
Физическое здоровье
Психофизиологическая и
интеллектуальная зрелость
Готовность
к школе
Сформированность
предпосылок овладения
грамотой и письмом
Наличие учебных
навыков
Индивидуальноличностные
особенности
Индивидуальный маршрут
сопровождения
Психологический
блок
Педагогический
блок
Работа с родителями
Систематический мониторинг
психолого-педагогического
воздействия
Корректировка
индивидуального маршрута
сопровождения
Коррекционная
работа
Психолого-педагогический
консилиум
Председатель
(заместитель директора
по учебной работе)
Учительлогопед
Педагогпсихолог
Социальный
педагог
Направления ППС в ГБОУ СОШ №
237 (начальная школа)
• 1. Преодоление затруднений обучающихся
в учебной деятельности педагогами
• 2.
Овладение
навыками
адаптации
обучающихся к социуму
• 3. Развитие творческого потенциала
обучающихся (одаренных, способных,
•
успешных, мотивированных)
Направления ППС в ГБОУ СОШ №
237 (начальная школа)
4. Развитие потенциала обучающихся с
ограниченными возможностями
5. Психолого-медико-педагогическое
сопровождение обучающихся группы риска
Направления оказания психолого-педагогической помощи
Работа с
детьми из
неполных
семей
Работа с
детьми с
учетом
межнационального
компонента
Работа с детьми с
признаками
синдрома
дефицита
внимания и
гиперактивности
Работа с детьми
с трудностями в
обучении
Роль администратора
• Организатор
• Координатор
• Консультант
• Контролер
Ресурсы
•
•
•
•
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
Взаимодействие с родителями
Организационные структуры:
Служба сопровождения
Психолого-педагогический консилиум
Служба здоровья
Ресурсы
•
•
•
•
Квалифицированные специалисты
Сетевое взаимодействие
Материально-техническая база
Интернет-ресурсы:
Дистанционное обучение с использованием
облачных технологий
Технологии WEB 2.0
Результат
• адаптация детей к быстроменяющейся
жизни
• обеспечение организации
образовательного процесса,
способствующего становлению
личности ребенка
• повышение качества предоставления
образовательных услуг
Спасибо за внимание!