Презентация Н.В. Афанасьевой

«Нормативное правовое обеспечение
организации ППМС- Сопровождения в ОО
с учетом норм ФЗ-273 «Об образовании в РФ»
и новых федеральных образовательных
стандартов общего образования»
Заседание рабочей группы
20 октября 2015 г.
ПЛАН ЗАСЕДАНИЯ
1. Цели и задачи деятельности рабочей группы – выступление Н.В.
Афанасьевой, директора центра ППС РСО АОУ ВО ДПО «ВИРО»
2. Проблемы организации деятельности специалистов ППМС сопровождения на институциональном уровне в новых условиях –
дискуссия участников рабочей группы
3. Новое в нормативном правовом обеспечении ППМС сопровождения
на федеральном уровне - выступление Н.В. Афанасьевой, директора
центра ППС РСО АОУ ВО ДПО «ВИРО»
4. Опыт разработки и корректировки нормативного правового
обеспечения
организации
ППМС
сопровождения
на
институциональном уровне с учетом норм ФЗ-273 «Об образовании в
РФ» и новых федеральных образовательных стандартов общего
образования – обобщение результатов опроса, распределение заданий по
разработке и корректировке примерных локальных документов по ППМС
сопровождению в ОО
5. Планирование деятельности рабочей группы на 2015/2016 уч. год обсуждение, корректировка плана, распределение ответственных за
разработку отдельных тем заседаний рабочей группы в течение учебного
года
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОЧЕЙ
ГРУППЫ
• ПРИКАЗ АОУ ВО ДПО «Вологодский институт
развития
образования»
«О
создании
межструктурного объединения (рабочей группы)
института» от 8 октября 2015 г. № 378
• ЦЕЛЬ
разработка
и
апробация
институциональной
модели
психологопедагогического
и
медико-социального
сопровождения в образовательных организациях
Вологодской области
•
•
•
•
•
ЗАДАЧИ:
Определение
современных
подходов
к
проектированию деятельности по ППМСсопровождению в ОО
Конкретизация организационно-управленческой
структуры
ППМС
сопровождения
на
институциональном уровне
Разработка примерных локальных документов,
регламентирующих деятельность ППМС сопровождения в ОО
Организация
ППМС
сопровождения
адаптированных программ
Организация
сетевого
взаимодействия
с
партнерскими организациями по организации
ППМС - сопровождения на институциональном
уровне
2. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СПЕЦИАЛИСТОВ ППМС - СОПРОВОЖДЕНИЯ
НА ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
В НОВЫХ УСЛОВИЯХ
ПРОБЛЕМЫ
ЗАДАЧИ
Проект: Организационное, научно-методическое сопровождение создания условий
психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
адаптации (ГЗ ОАУ ВО ДПО «ВИРО», Приказ ДО №3163 от 31.12.2014)
Научно-методическое сопровождение деятельности организаций, оказывающих
психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь обучающимся,
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации
Разработка организационно-управленческих моделей оказания
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи на
региональном, муниципальном, институциональном уровне. Объём выражен в
качестве и полноте разработки моделей.
Создание и обеспечение функционирования виртуального методического
кабинета для специалистов, осуществляющих
психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь
обучающимся в образовательной среде
Основная цель разработки и реализации
региональной модели Службы
Создать условия для расширения доступности психолого-педагогического и
медико-социального сопровождения разным группам детей в соответствии с
их индивидуальными возможностями и потребностями с учетом норм ФЗ
№273 «Об образовании в РФ», требований новых федеральных
образовательных стандартов, профессиональных стандартов педагогических
работников.
Задачи:
1.
Расширение спектра и повышение качества психолого-педагогического и
медико-социального
сопровождения
в
целях
удовлетворения
индивидуальных запросов и потребностей детей.
2.
Внедрение новых моделей психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения.
3.
Обеспечение
инновационными
учебно-программными
и
учебнометодическими материалами образовательных программ общего образования.
4.
Распространение имеющегося опыта на основе использования сетевых
технологий для всех целевых групп.
5.
Обучение и повышение квалификации специалистов и педагогов.
Обеспечение процесса сопровождения квалифицированными кадрами.
Новые задачи и направления деятельности
Службы
• Сопровождение формирования и развития
УУД.
• Сопровождение адаптированных программ.
• Сопровождение школьной медиации.
• Сопровождение несовершеннолетних
участников следственных действий.
• Обеспечение ПП консультирования родителей,
осуществляющих семейное воспитание
дошкольников и др.
3. НОВОЕ В НОРМАТИВНОМ ПРАВОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ
ППМС – СОПРОВОЖДЕНИЯ НА ФЕДЕРАЛЬНОМ УРОВНЕ
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г.
• Федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования и среднего профессионального образования
• Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»), п.32 раздел III
• Письмо Минобрнауки России от 10.02.2015, № ВК-268/07
«О совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической ,
медицинской и социальной помощи»
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №
544н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24.07.2015 №514н
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог
в сфере образования»
НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ
• Федеральный закон от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об
альтернативной процедуре урегулирования споров с участием
посредника (процедуре медиации)»
• Распоряжение Правительства РФ от 30.07.2014 N 1430-р «Об
утверждении Концепции развития до 2017 года сети служб
медиации в целях реализации восстановительного правосудия
в отношении детей, в том числе совершивших общественно
опасные деяния, но не достигших возраста, с которого
наступает уголовная ответственность»,
• Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2013 г. № ВК844/07 «О направлении методических рекомендаций по
организации служб школьной медиации» (вместе с
"Рекомендациями по организации служб школьной медиации в
образовательных организациях", утв. Минобрнауки России
18.11.2013 N ВК-54/07вн)
Принципы проектирования региональной модели
•
деятельность специалистов Службы направлена на сопровождение решения
актуальных
образовательных
задач
с
использованием
психологопедагогических, социальных, медицинских технологий;
•
организация
сопровождения предполагает сетевое взаимодействие
образовательных организаций и организаций - социальных партнеров,
партнерство Специалистов сопровождения с педагогами, в рамках которого
часть задач по сопровождению может быть реализована педагогами в
соответствии с профессиональным стандартом педагога;
•
задачи сопровождения формулируются (корректируются) в соответствии с
достигаемыми образовательными результатами;
•
задачи по сопровождению могут быть реализованы с использованием разных
организационных моделей на муниципальном и институциональном уровне;
•
эффективность деятельности Службы определяется позитивной динамикой
решения образовательных задач (мероприятий по сопровождению).
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕСОПРОВОЖДЕНИЯ НА
ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
1.
Модель, реализуемая
преимущественно специалистами
ОО
Заместитель директора
координационный совет
(педсовет)

Разработка
нормативной
базы
психолого-медико - социальной помощи
детям ОО.

Организация
деятельности
Специалистов
по
сопровождению
в
соответствии с ООП, на основе анализа
образовательных
результатов
ОО,
рекомендаций муниципального управления
образованием.

Организация
социальнопсихологического
тестирования
обучающихся в целях раннего выявления
незаконного потребления наркотических
средств и психотропных веществ в порядке,
установленном
федеральным
органом
исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке государственной
политики
и
нормативно-правовому
регулированию в сфере образования;

Организация
деятельности
по
сопровождению
адаптированных
образовательных программ в соответствии с
рекомендациями ПМСС-центров.
2. Модель, реализуемая Специалистами
ОО совместно с ПМСС-центрами,
социальными партнерами
3. Модель сопровождения с
привлечением сторонних
Специалистов

Разработка
нормативной
базы
психолого-медико - социальной помощи
детям ОО.

Организация
деятельности
Специалистов по сопровождению в
соответствии с ООП, на основе анализа
образовательных
результатов
ОО,
рекомендаций
муниципального
управления образованием.

Организация
реализации
парциальных программ сопровождения
на основании договоров с ПМССцентром, организациями-социальными
партнерами.

Организация деятельности по
сопровождению
адаптированных
образовательных программ на основе
договоров между ОО и ПМССцентрами,
ОО и специалистами
партнерских
образовательных
организаций.
•
Организация социальнопсихологического
тестирования
обучающихся в целях раннего выявления
незаконного потребления наркотических
средств и психотропных веществ в
порядке, установленном федеральным
органом
исполнительной
власти,
осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере
образования.

Разработка нормативной базы
психолого-медико - социальной помощи
детям ОО.

Организация
деятельности
по
сопровождению
(в
том
числе
адаптированных
образовательных
программ)
на
основе
сетевого
взаимодействия, договоров между ОО
и
ПМСС-центрами,
ОО
и
специалистами
партнерских
образовательных организаций.

Организация
реализации
рекомендаций
ИМЦ(Специалистов
базовой школы) по сопровождению во
внеурочной и урочной деятельности
•
Организация социальнопсихологического
тестирования
обучающихся
в
целях
раннего
выявления незаконного потребления
наркотических средств и психотропных
веществ в порядке, установленном
федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в
сфере образования.
•
•
•
•
Афанасьева Н.В., Малухина Н.В., Коптяева
О.Н. Деятельность педагога-психолога в
условиях реализации ФГОС ОО //
Справочник педагога-психолога. – 2014. - №
10.
Афанасьева Н.В., Коптяева О.Н., Малухина
Н.В. Программа стартовой диагностики
универсальных учебных действий
первоклассников. [Текст] / Под ред. Н.В.
Афанасьевой – Вологда: ВПК, 2011
Афанасьева Н.В., Малухина Н.В. Психологопедагогические условия реализации ООП
ОО // Справочник педагога-психолога. –
2014. - № 9
Психолог в образовательном учреждении:
методические рекомендации для
администрации образовательных
учреждений/ Департамент образования
Вологод.обл., Вологод.ин-т развития
образования; [сост.: Н.В.Афанасьева, Т.В.
Загоскина, М.Н.Крутцова; науч.ред.
Н.В.Афанасьева].- Вологда: ИЦ ВИРО, 2011.112 с.: табл.- (Прил. к ж-лу «Источник»)
Роль педагога-психолога в разработке и
реализации ООП ОО
Раздел ООП
Роль педагога-психолога
Целевой
- стартовая диагностика
- мониторинг личностных результатов
- диагностика метапредметных результатов (по потребности)
- участие в разработке и реализации программы
формирования и развития УУД
- экспертиза рабочих программ с позиции системнодеятельностного подхода
Содержательный
- участие в разработке и реализации программы воспитания
и социализации
- участие в разработке и реализации программы
коррекционной работы
-реализация коррекционно-развивающих и
профилактических программ через внеурочную
Организационный деятельность
- система психолого-педагогического сопровождения в ОО
Содержание психологического обеспечения учебной
деятельности в условиях реализации ФГОС
№
Задачи
Средства
1 Диагностика
уровня
готовности диагностическая
карта
«Критерии
педагогов к реализации ФГОС ООО
готовности педагога к введению ФГОС»,
анкеты и др.
2 Участие в методическом обеспечении и - программы корпоративного обучения
реализации
программы (самообучающаяся организация)
корпоративного обучения
3 Экспертиза учебной деятельности с -перечень критериев и показателей для
позиции
системно-деятельностного анализа рабочих программ на соответствие
подхода (уроков, внеурочных занятий, требованиям ФГОС
рабочих
программ,
программ - листы оценки урока в рамках системноформирования и развития УУД)
деятельностного подхода
4 Участие в проектировании уроков в - технологические карты урока
соответствии с требованиями ФГОС ООО
(в разных технологиях)
5 Сопровождение
построения -методики для диагностики индивидуальных
индивидуальных
образовательных особенностей ребенка
маршрутов школьников в учебной и -психологическое сопровождение портфолио
внеурочной деятельности
-рекомендации для обучающихся, родителей
и педагогов
6 Участие в разработке и реализации - развивающие программы, направленные на
программы формирования и развития развитие конкретных групп УУД
Роль педагога-психолога в реализации программы воспитания и
социализации
№
Задачи
Средства
1
Экспертиза
воспитательной
деятельности с позиций системнодеятельностного
подхода
(воспитательных мероприятий по
духовно-нравственному
развитию,
воспитанию
и
социализации;
программы
воспитания
и
социализации ОУ)
Участие
в
проектировании
воспитательных
мероприятий
с
последующей
супервизией
деятельности
Участие в разработке и реализации
программы
воспитания
и
социализации
- листы оценки воспитательных мероприятий в
рамках системно-деятельностного подхода
- критерии и показатели для анализа программы
воспитания и социализации
2
3
- листы проектирования воспитательных
мероприятий с позиций решения развивающих
задач
- развивающие и профилактические программы
в соответствии с основными задачами
воспитания и социализации (социальнокоммуникативная компетентность, готовность к
выбору профессиональной деятельности и др.)
Роль педагога-психолога в психологическом обеспечении
программы коррекционной работы
№
1
2
3
4
5
6
Задачи
Участие в разработке и реализации
программы коррекционной работы ОУ
Участие в работе консилиума
Реализация
коррекционно-развивающих
программ по запросу
Участие в проектировании коррекционноразвивающей работы на уроке или
внеклассных мероприятиях с последующей
супервизией деятельности
Информирование
родителей,
мотивирование их на работу с профильными
специалистами
Помощь школьникам в адаптационные
периоды
Средства
- программы коррекционной работы
в классах СКК
- положение о ПМПк (с внесенными
изменениями)
- план и график
- заключения специалистов
- карта развития обучающегося
- диагностические методики
- коррекционно-развивающие
программы
- рекомендации по включению
коррекционной работы в уроки и
внеклассные мероприятия
- информация об учреждениях, куда
могут обратиться родители
- адаптационные программы
- диагностические методики
Роль педагога-психолога ОУ в оценке метапредметных и
личностных результатов
Вид диагностической
процедуры
Стартовая диагностика
первоклассников,
пятиклассников (как начало
внутреннего мониторинга)
Оценка личностных
результатов (внутренний
мониторинг образовательных
достижений)
Оценка метапредметных
результатов (внутренний
мониторинг образовательных
Средства (методы и формы) оценки
образовательных результатов
Перио
дичность
Программа стартовой диагностики
первоклассников (лаборатория
обеспечения реализации ФГОС ООО
АОУ ВО ДПО «ВИРО»)
Методические материалы по
стартовой диагностике 5-классников
(лаборатория обеспечения реализации
ФГОС ООО (АОУ ВО ДПО «ВИРО»)
Методы и методики оценки
личностных результатов
1четверть 1-х и 5-х
классов
(возможный
вариант – конец 4
класса)
Методы и методики оценки
метапредметных результатов
1 раз в год (конец
учебного года)
1 раз в год
4. ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И КОРРЕКТИРОВКИ НОРМАТИВНОГО ПРАВОВОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ППМС – СОПРОВОЖДЕНИЯ НА
ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
Документы
Наличие
документов (%)
Наличие документов
в новой редакции (%)
Положение о ППМС службе в ОО
Положение о кабинетах
психолога
социального педагога
логопеда
др.специалисты
Должностные инструкции
психолога
социального педагога
логопеда
др. специалисты
Положение (Приказ) о рабочей группе
66,7%
44,4%
44,4%
22,2%
33,3%
0,0%
33,3%
0,0%
11,1%
0,0%
88,9%
88,9%
55,6%
0,0%
66,7%
55,6%
55,6%
22,2%
0,0%
44,4%
Раздел ООП НОО «ПП условия реализации ООП»
88,9%
77,8%
Раздел ООП ООО «ПП условия реализации ООП»
Раздел ООП НОО «Программа коррекционной
работы»
Раздел ООП ООО «Программа коррекционной
работы»
Положение о ПМПк ОО
Документы о межведомственном взаимодействии
Договоры со специалистами других ОО
77,8%
55,6%
88,9%
66,7%
77,8%
55,6%
44,4%
11,1%
66,7%
22,2%
33,3%
11,1%
ДРУГИЕ ДОКУМЕНТЫ
•
•
•
•
•
МОУ СОШ № 30 г. Вологды:
Положение о совете профилактики
Положение об организации деятельности учителя-логопеда
Положение об индивидуальном обучении больных учащихся на
дому
Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения
споров между участниками образовательного процесса
Положение об общественном инспекторе по охране прав
детства
МБОУ «СОШ № 32» г. Череповца:
• Положение о мониторинге
• Положение о школьной Службе примирения
• Положение о мерах социальной поддержки
СПИСОК ЛОКАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТОВ
• Положение о ППМС службе в ОО (Приказ о региональной службе комплексного
сопровождения детей в образовании от 03.04. 2007 № 665. Приложение № 4 )
• Положение о кабинетах специалистов ППМС службы в ОО (Приказ о региональной
службе комплексного сопровождения детей в образовании от 03.04. 2007 № 665. Приложение №
5)
•
Примерные должностные инструкции (Приказ о региональной службе комплексного
сопровождения детей в образовании от 03.04. 2007 № 665. Приложение № 6 )
• Положение о ПМПк ОО (психолого-медико-педагогическом консилиуме) (Региональная
служба комплексного сопровождения в образовании Вологодской области / Под ред. Н.В.
Афанасьевой. – Вологда: ВИРО, 2005)
• Договор о взаимодействии между базовой образовательной организацией и
образовательной организацией, в штатном расписании которой отсутствует ставка
(имеется вакансия) педагога-психолога (Приказ об организации ППМС помощи обучающимся
в ОО Алтайского края от 2 сентября 2014 г. № 4664. Приложение № 8 , Приказ об утверждении
Положения о базовой общеобразовательной организации от 13 августа 2015 г. № 2264)
• Положение о совете профилактики
• Положение об организации деятельности учителя-логопеда
• Положение об индивидуальном обучении больных учащихся на дому
• Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между
участниками образовательного процесса
• Положение об общественном инспекторе по охране прав детства
• Положение о мониторинге
• Положение о школьной Службе примирения
• Положение о мерах социальной поддержки
5. ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОЧЕЙ
ГРУППЫ НА ПЕРИОД С 10.10.2015 ПО 30.06.2016 ГГ.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Темы заседаний
Срок
Нормативное правовое обеспечение организации ППМС- Октябрь, 2015
сопровождения в ОО с учетом норм ФЗ-273 «Об образовании в
РФ» и новых федеральных образовательных стандартов общего
образования.
Механизмы организации деятельности специалиста ППМС- Декабрь, 2015
сопровождения. Формирование запроса. Нормирование времени
специалиста ППМС-сопровождения.
Планирование
деятельности
специалиста
ППМС- Февраль, 2016
сопровождения.Возможности и формы совместной деятельности
специалистов ППМС-сопровождения и педагогов (учителей,
воспитателей).
Нормативное и методическое обеспечение деятельности Апрель, 2016
специалиста
ППМС-сопровождения
по
сопровождению
адаптированных программ
Нормативное и методическое обеспечение школьной медиации. Июнь, 2016
Направления
взаимодействия
с
межведомственными
организациями.
psy.viro.edu.ru