Неудахина Оксана Викторовна, Конкурсное задание «Методический семинар» учитель начальных классов

Муниципальный этап всероссийского конкурса «Учитель года – 2016»
Конкурсное задание
«Методический семинар»
Неудахина Оксана Викторовна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №3 г. Балашова Саратовской области
«Полезно время от времени ставить знак вопроса на вещах, которые
1 Рассел)
тебе давно представляются несомненными» (Бертран
Рефлексия как процесс
управления учебной
деятельностью
обучающихся
2
РЕФЛЕ́КСИЯ, и, ж. [фр. réflexion < лат. reflexio
загибание, поворачивание]. Размышление о своем внутреннем
состоянии, склонность анализировать свои переживания
3
Диагностическая
Проектировочная
Организаторская
Коммуникативная
Смыслотворческая
Мотивационная
Коррекционная
4
Регулятивные
• контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
• самооценка на основе критерия
успешности;
Личностные
• адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности
Коммуникативные
• выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью;
• планирование учебного
сотрудничества
5
По содержанию
По цели
По функции
По типу урока
По способам проведения
По форме деятельности
• Устная рефлексия
• Письменная рефлексия
• Рефлексия эмоционального состояния
• Рефлексия деятельности
• Рефлексия содержания
• Личностная рефлексия
• Интеллектуальная рефлексия
• После усвоения ЗУН
• Контрольная рефлексия
• Промежуточная рефлексия • Итоговая рефлексия
• Анкета
• Вопрос
• Символ
• Таблица
• Ситуация
• Рисунок
• Фронтальная (выборочная) • Групповая
• Индивидуальная
• Коллективная
6
Приемы рефлексии эмоционального состояния
7
Приемы рефлексии эмоционального состояния
«Цветик-многоцветик»
«Музыкальный тест»
8
Приемы рефлексии деятельности
«Лесенка успеха»
«Дерево успеха»
«Наряди ёлку»
9
Приемы рефлексии деятельности
«Поезд»
«Поляна»
10
Приемы рефлексии деятельности
«Огонёк общения»
11
Приемы рефлексии содержания учебного материала
«Рефлексивный экран»
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрёл…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
12
Приемы рефлексии содержания учебного материала
«Кластер»
13
Приемы рефлексии содержания учебного материала
Синквейн
Лес.
Красивый. Щедрый.
Кормит, защищает,
дарит.
Лес – наше богатство.
Берегите!
Таблица
Восстановление
деформированного
высказывания, правила, текста
14
Приемы рефлексии содержания учебного материала
Шпаргалка – информация, формулировка, правило и т.
д. в сжатом виде. Составление памяток, схем или
текстов для справочников.
15
Приемы рефлексии содержания учебного материала
«АРХИВАРИУС»
16
Условия для рефлексии
УСЛОВИЯ
Демократичность
корректность
рефлексии
Профессиональность
учителя
Осознан
-ный
выбор
приёмов
рефлексии
Полное
доверие к
учителю,
к
ученикам
класса
Отсутствие
страха,
неуверенности со
стороны
учеников
Недопустимы
нескромность,
субъектив
ность
оценок,
ирония,
иные
проявления
17
Выбор приёмов учитывает
Возрастные особенности
учащихся и состав класса
Особенности
предмета, тема и тип
урока
18
Результат применения рефлексии
Сконструированное
понятие
Осознание процессов
познания
окружающего мира,
осознание своего
психологического
состояния
Теоретическая
конструкция по
изучаемому
предмету
Сформулированное
противоречие
Найденная
причинноследственная связь
или закономерность
19
Анализ деятельности и
оценка результатов
Получение обратной связи
Использование полученных комментариев и
оценок
Формулирование и фиксация результатов
обучения
20
Важные качества личности
Конкурентоспособность
Предприимчивость
Самостоятельность
21
Рефлексия – совместная деятельность
22
Муниципальный этап всероссийского конкурса «Учитель года – 2016»
Конкурсное задание
«Методический семинар»
Неудахина Оксана Викторовна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №3 г. Балашова Саратовской области
«Полезно время от времени ставить знак вопроса на вещах, которые
23 Рассел)
тебе давно представляются несомненными» (Бертран