Рефлексия в структуре профессиональной компетентности педагога Компетентность А.Г. Бермус «представляет собой системное единство, интегрирующее личностные, предметные и инструментальные особенности и компоненты» Педагогическая компетентность • предпочтения общим и специальным знаниям учителя; • усвоению профессиональных умений; • дополняют необходимые знания и умения определенными психологическими качествами; • подчеркивают в содержании профессиональной компетентности педагога личностные свойства. Важные личностные качества •рефлексивность, •эмпатичность, •коммуникативность, •гибкость личности, •способность к сотрудничеству, • эмоциональная привлекательность Общее понятие о рефлексии Reflexio – от лат. «обращение назад» Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. РЕФЛЕКСИЯ в широком смысле: Размышление, самонаблюдение, самопознание; Форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов; В отечественной литературе термин стал использоваться в 30-40 гг. П.Г. Щедровицкий: «Если не рефлексии…, то невозможно данный объект квалифицировать как развивающийся» Философский аспект Метамышление; Обращение сознание на самого себя; Размышление над своим психическим состоянием. Психологический аспект Педагогический аспект Кооперативное Коммуникативное Личностное Интеллектуальное сердцевина человеческого сознания; компонент теоретического мышления; единица умственного действия; уровень мыслительного процесса; объяснительный принцип организации психики человека, самосознание; основа разнообразных видов деятельности. Проблема рефлексии изучается на разных уровнях: 1.теоретическом; 2.методическом; 3.практическом. как деятельность; как компонент педагогических способностей; как психологическое новообразование личности учащегося; как механизм продуктивного мышления. Структурные компоненты: виды, типы, формы, функции рефлексии В соответствии с различными объектами рефлексии С. Ю. Степанов и И.Н.Семенов (1985) выделяют следующие ее типы (формы): Типы рефлексии •Кооперативная рефлексия. Ее объект – знания о ролевой структуре и позициональной организации коллективного взаимодействия. •Коммуникативная рефлексия. Объект – представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков, рефлексия в данном случае – специфическое качество познания человека человеком. •Личностная рефлексия. Ее объектом являются собственные поступки и образы «Я» как индивидуальности. Здесь рефлексия – процесс переосмысления «Я». •Интеллектуальная рефлексия. Рефлексируются знания об объекте и способы действия с ним. Рефлексия – вторичная деятельность педагога («поглощает» исходную, как своеобразный материал для анализа и переработки) Этапы 1. Остановка 2. Фиксация 3. Отстранение 4. Объективация 5. Оборачивание Профессиональное мастерство «опыт + рефлексия = развитие»