В своей работе по развитию речи детей раннего возраста я

Обобщение педагогического опыта работы
Тема: «Развитие речи детей второй
группы раннего возраста посредством
дидактических игр»
Выполнила:
Воспитатель :2группы раннего возраста
МБДОУ Вахтанский
детский сад «Елочка»
Блинова Лариса Анатольевна
Стаж работы воспитателем 10 лет.
В эмоциональном общении
закладываются основы
будущей речи, будущего
общения с помощью
осмысления произносимых и
понимаемых слов.
Этапы овладения речью как
средством общения
Довербальный
этап
Этап развития
речевого общения
Этап
возникновения
речи
Успешное руководство дидактическими
играми предусматривает:
 отбор и продумывание их программного
содержания,
 чёткое определение задач,
 определение места и роли в целостном
воспитательном процессе,
 взаимодействие с другими играми и
формами обучения.
Цель:
 Изучить особенности дидактической
игры, как средства развития речи детей
младшего дошкольного возраста;
 Способствовать развитию речи детей
посредством дидактических игр.
Задачи:
 Провести систематизацию и анализ психологопедагогической литературы по данной теме.
 Выявить возрастные особенности детей раннего возраста.
 Изучить специфику проведения дидактических игр с детьми
второго года жизни.
 Провести исследование влияния дидактических игр на
развитие речи детей второй группы раннего возраста.
 Определить эффективность влияния дидактической игры на
развитие речи детей.
Развитие речи у детей раннего возраста
будет успешно при соблюдении
следующих условий:
 Учет возрастных и индивидуальных
особенностей ребенка;
 Использование игровых приемов по
формированию речи детей
 Наличие профессиональной
компетентности педагога.
 Использование дидактических игр в
работе с детьми
Ожидаемый результат
деятельности.
 дети научатся обозначать свои действия словами и
двухсловными предложениями,
 понимать несложный рассказ по сюжетным
картинкам и отвечать на вопрос «Где?»,
 ориентироваться в контрастных величинах
предметов,
 будут эмоционально-отзывчивыми, смогут легко
вступать в контакт со сверстниками и взрослыми.
База
исследования:
МБДОУ
Вахтанский
детский сад
«Елочка», 2
группа
раннего
возраста.
Этапы работы по проблеме:
 - Ознакомиться с опытом педагогов – коллег,
работающих с детьми младшего дошкольного
возраста.
 - Изучить методическую педагогическую литературу по
теме «Роль дидактической игры в развитии речи
детей».
 - Подготовить развивающую среду с учетом
возрастных особенностей детей.
 - В течение всего временного промежутка наблюдать
за особенностями развития речи у каждого
конкретного ребенка через дидактические игры.
Средством достижения поставленной
цели и задач я выбрала дидактические
игры.
Методы, приёмы, способы
организации работы:
 предметно-игровая деятельность,
 приемы наглядно - действенного
обучения: показ, объяснение способов
использования материалов и игрушек,
напоминание;
 включение речевых и двигательных
поручений.
Методы
исследования в ходе
формирования
опыта:
диагностические
обследования
уровня развития
речи детей по
методике
М.Аксариной и
Н.М.Щелованова
в начале учебного
года и в конце.
Обследование в ходе формирования
опыта:
нач.года
15%
35%
ниже среднего
средний
выше среднего
50%
Характеристика
ценностно-смысловых
аспектов
педагогического опыта:
Дидактические игры и
упражнения дадут
хороший результат лишь
в том случае, если
воспитатель ясно
представляет, какие
задачи могут быть
решены в процессе их
проведения и в чем
особенности их
организации на ступени
раннего детства.
В своей работе по развитию речи детей раннего
возраста я использую следующие формы
совместной деятельности:












наблюдение и элементарный труд в природе;
сценарии активизирующего общения;
разговор с самим с собой;
параллельный разговор;
провокация или искусственная непонимание ребенка;
игры-забавы и игры-хороводы на развитие общения;
слушание художественной литературы с использованием ярких красочных
картинок;
инсценирование и элементарная драматизация литературных произведений;
игры на развитие мелкой моторики рук;
дидактические игры и упражнения;
бытовые и игровые ситуации;
элементарное экспериментирование.
Эффективность
проведённой мною работы:
70
60
50
40
нач.года
кон.года
30
20
10
0
развитие речи ниже среднего
средний уровень развития
речи
уровень развития речи выше
среднего
Спасибо за внимание!