Презентация. Программа внеурочной деятельности для

*
*Содержание:
* Паспорт программы:
* 1. Пояснительная записка:
* Цель внеурочной деятельности
* Задачи внеурочной деятельности
* Принципы программы
* Направления реализации программы
* 2. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:
* Спортивно-оздоровительное
* Общекультурное
* Научно-познавательное
* Социальное
* Духовно-нравственное
* Проектная деятельность
* 3. Условия реализации программы
* 4. Предполагаемые результаты реализации программы
*
*Администрация школы,
педагогический коллектив
*
*Социум, педагогический
коллектив
*
*Программные мероприятия
охватывают период до 2015
года
*
*I модуль
* Пояснительная записка
* Цель внеурочной деятельности
* Задачи внеурочной деятельности
* Принципы программы
* Направления реализации программы
*
*II модуль
* Формы внеурочной воспитательной работы
по направлениям:
* Спортивно-оздоровительное
* Общекультурное
* Научно-познавательное
* Социальное
* Духовно-нравственное
* Проектно-исследовательская деятельность
*
*III модуль
* Условия реализации программы:
* Кадровое обеспечение
* Совершенствование кадрового обеспечения
* Научно-методическое обеспечение и
экспертиза занятости обучающихся во
внеурочное время
*
*IV модуль
Предполагаемые результаты реализации
программы
*V модуль
Программа отдельных направлений
*
* 1. Закон РФ «Об Образовании»
* 2. Требования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования к структуре основной образовательной
программы
* 3. Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации
* 4. Постановление главного государственного
санитарного врача РФ
* 5. Письмо Министерства образования РФ
* 6. Методические рекомендации о расширении
деятельности детских и молодежных объединений в
ОУ
* 7. Устав МОУ СОШ №4;
* 8. Методические рекомендации по развитию
дополнительного образования детей в ОУ.
* 1. Создание
*
условий для достижения
обучающимися необходимого для жизни в
обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей
* 2. Создание условий для многогранного развития
и социализации каждого обучающегося в
свободное от учёбы время.
* 3. Создание воспитывающей среды,
обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов обучающихся в
свободное время,
* 4. Развитие здоровой, творчески растущей
личности, с формированной гражданской
ответственностью и правовым самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых
условиях, способной на социально значимую
практическую деятельность, реализацию
добровольческих инициатив.
*
* 1. Организация общественно-полезной и
досуговой деятельности обучающегося совместно
с общественными организациями, библиотеками,
семьями обучающихся.
* 2. Включение обучающегося в разностороннюю
деятельность.
* 3. Формирование навыков позитивного
коммуникативного общения.
* 4. Развитие навыков организации и
осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в
решении общих проблем.
* 5. Воспитание трудолюбия, способности к
преодолению трудностей, целеустремленности
и настойчивости в достижении результата.
*
* 6. Развитие позитивного отношения к базовым
общественным ценностям (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура)- для
формирования здорового образа жизни.
* 7. Создание условий для эффективной реализации
основных целевых образовательных программ
различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
* 8. Совершенствование системы мониторинга
эффективности воспитательной работы в школе.
* 9. Углубление содержания, форм и методов занятости
обучающихся в свободное от учёбы время.
* 10. Организация информационной поддержки
обучающегося.
* 11. Совершенствование материально-технической базы
организации досуга обучающегося.
*
*Развитие личности
*Самообразование и
самоорганизация
*Исследовательская культура
*Культура общения
*
* Результаты первого уровня (приобретение
школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни)
приобретение школьниками знаний об этике и
эстетике повседневной жизни человека; о принятых
в обществе нормах поведения и общения; об
основах здорового образа жизни; об истории своей
семьи и Отечества; о русских народных играх; о
правилах конструктивной групповой работы: об
основах разработки социальных проектов и
организации коллективной творческой
деятельности; о способах самостоятельного поиска,
нахождения и обработки информации; о правилах
проведения исследования.
*
* Результаты второго уровня (формирование
позитивного отношения школьника к
базовым ценностям нашего общества и к
социальной реальности в целом) развитие
ценностных отношений школьника к родному
Отечеству, родной природе и культуре,
труду, знаниям, своему собственному
здоровью и внутреннему миру.
*
* Результаты третьего уровня
(приобретение школьником опыта
самостоятельного социального действия)
школьник может приобрести опыт
исследовательской деятельности; опыт
публичного выступления; опыт
самообслуживания, самоорганизации и
организации совместной деятельности с
другими детьми.
*
* Результаты первого уровня понимание значимости
получаемых знаний; осознание того, что
нравственность проявляется в поведении человека
и его отношении с окружающими людьми;
понимание собственной причастности к культуре
своего народа; способность к осмыслению
собственной социальной самоидентификации и
своей роли в настоящей и будущей общественной
деятельности; ; понимание необходимости вести
здоровый и безопасный образ жизни и беречь
окружающий мир.
*
Результаты второго уровня предполагают:
проявлять осознанное желание к расширению получаемых знаний,
обозначенных в Программе, и развивать умения в соответствии с
требованиями к личностному развитию и социализации;
оценивать свои поступки (в том числе и речевые) с позиции норм
морали;
определить собственную роль как гражданина в развитии и
процветании своего народа, края, страны;
освоить определённый социальный и культурный опыт и присвоить
базовые национальные ценности своего народа;
оценивать собственное физическое, психологическое и социальное
здоровье, избегать вредных привычек и проявлять готовность
улучшать экологическое состояние окружающей среды.
*
Результаты третьего уровня собственные интересы и
индивидуальные особенности и свидетельствуют о
потребности личности к саморазвитию и совершенствованию;
конкретные поступки, предполагающие нравственный выбор
согласно голосу совести, моральным законам, этикетным
нормам и осуществлять самоанализ собственных поступков и
действий; потребность реагировать на явления
безответственного, асоциального поведения окружающих,
оценивать эстетические объекты в искусстве и
действительности; собственная инициатива и активное
участие в различных формах социально-культурной
деятельности; достаточно устойчивая ориентация на здоровый
образ жизни, безопасную жизнедеятельность, социальную
самоидентификацию и контроль над собственными
действиями.