ВК_внеурочная - Ленинградский областной институт развития

реклама
Реализация
воспитательной
компоненты
школьного образования
Программа развития воспитательной
компоненты в общеобразовательной
школе
• составная и неотъемлемая часть
программы воспитания и социализации
обучающихся;
• предусматривает расширение и
конкретизацию ее содержания.
Составляющие Воспитательной
компоненты ФГОС общего
образования
ступень начального общего
образования
• Программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования;
• Программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни;
• Программа курсов внеурочной деятельности по
направлениям развития личности. План
внеурочной деятельности;
ступень начального общего
образования
• Требования к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего
образования (в части воспитания);
• Требования к условиям реализации основной
образовательной программы начального общего
образования (в части воспитания).
ступень основного общего
образования
• Программа воспитания и социализации
обучающихся на ступени основного общего
образования;
• Программа курсов внеурочной деятельности
по направлениям развития личности;
• План внеурочной деятельности;
ступень основного общего
образования
• Требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного
общего образования (в части воспитания);
• Требования к условиям реализации освоения
основной образовательной программы
основного общего образования (в части
воспитания).
ступень среднего общего
образования
• Программа духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся;
• Программы дополнительных учебных
предметов и курсов по выбору
образовательной организации;
• Индивидуальный проект обучающегося;
ступень среднего общего
образования
• Требования к результатам освоения основной
образовательной программы среднего
общего образования (в части воспитания);
• Требования к условиям реализации освоения
основной образовательной программы
среднего общего образования (в части
воспитания).
Региональная специфика
реализации Воспитательной
компоненты
при проектировании содержания реализации
Воспитательной компоненты школы:
• учет основных идей и положений Концепции
воспитания Ленинградской области;
• формирование ценностного отношения к
культурно-историческому сообществу
региона;
• создание условий для освоения культурноисторического и природного наследия
Ленинградской области.
План мероприятий по реализации
Воспитательной компоненты
• обязательная часть образовательной
программы школы;
• разрабатывается по 11 направлениям.
Воспитательная компонента каркас воспитательной системы
школы
• включает в себя следующие обязательные элементы:
• воспитательный процесс основанный на
гуманистических, демократических и традиционных
ценностях духовно-нравственной культуры
многонационального российского общества;
• муниципальный и школьный годовой круг
(календарь) гражданского образования и воспитания;
• школьные программы социокультурной адаптации и
интеграции учащихся из семей мигрантов;
Воспитательная компонента каркас воспитательной системы
школы
• уклад школьной жизни как системообразующий фактор
соорганизации всех элементов учебно-воспитательного
процесса:
воспитание в процессе обучения;
программы социальных, социокультурных практик
учащихся;
программы школьных музеев по гражданскопатриотическому образованию;
программы дополнительного образования,
согласованные с программами воспитания
образовательной организации;
Воспитательная компонента каркас воспитательной системы
школы
примерные программы проведения классных часов по
уровням общего образования;
культурно-просветительские программы традиционных
религиозных и общественных организаций,
соотнесенные с программами воспитания.
Программа развития
воспитательной компоненты
• программа организационно-управленческого
формата;
• представляющая собой систему мероприятий –
комплексного ресурсного обеспечения
воспитательного процесса;
• адресована прежде всего руководителям системы
образования на разных уровнях;
• направлена на укрепление социального статуса
воспитания в обществе.
Внеурочная деятельность
• образовательная деятельность, осуществляемая в
формах, отличных от классно-урочной деятельности;
• общее количество часов внеурочной деятельности:
до 1350 часов на уровне начального общего
образования;
 до 1750 часов на уровне основного общего
образования;
до 700 часов на уровне среднего общего
образования;
• часы внеурочной деятельности не входят в объём
учебной нагрузки учащихся.
Внеурочная деятельность
• формы, определяются школой самостоятельно:
кружковые и секционные занятия, клубные
заседания, круглые столы, конференции, диспуты,
школьные научные общества, олимпиады,
соревнования, поисковые и научные исследования,
экскурсионный туризм, экспедиции, общественно
полезные и естественнонаучные практики,
профильные смены (в том числе в летний период);
• направлена на достижение результатов освоения
основной образовательной программы;
План внеурочной деятельности
• нормативный документ образовательной
организации, который определяет общий объем
внеурочной деятельности обучающихся, состав и
структуру направлений внеурочной деятельности по
годам обучения или для уровня общего образования.
Это организационный механизм реализации
внеурочной деятельности в общеобразовательной
организации, включенный в организационный раздел
ООП ООО.
Рабочие программы курсов
внеурочной деятельности
• разрабатываются на основе требований к
результатам освоения образовательной программы
общего образования с учетом основных направлений
программ, включенных в структуру образовательной
программы общего образования.
Внеурочная деятельность в
образовательной организации может
осуществляться через
• учебный план образовательной организации (через
обязательную часть и через часть, формируемую
участниками образовательного процесса);
• классное руководство;
• деятельность педагога-организатора, социального
педагога, педагога-психолога, старшего вожатого и иных
педагогических работников в соответствии с их
должностными обязанностями;
• инновационную (экспериментальную) деятельность по
разработке, апробации, внедрению новых
образовательных программ.
Программа воспитания и социализации
обучающихся должна быть направлена на:
• освоение обучающимися социального опыта, основных
социальных ролей, норм и правил общественного
поведения;
• формирование готовности обучающихся к выбору
направления своей профессиональной деятельности;
• формирование и развитие знаний, установок, личностных
ориентиров и норм здорового и безопасного образа
жизни;
• развитие осознанных потребностей в занятиях
физической культурой и спортом; физическом
самосовершенствовании и ведении здорового образа
жизни;
• формирование экологической культуры;
• формирование антикоррупционного сознания.
Ведущие организационные модели
внеурочной деятельности в
Ленинградской области
• интегрированные модели, сочетающие разные формы
взаимодействия с системой дополнительного
образования;
• модель внутренней интеграции предполагает создание
структурного подразделения дополнительного
образования в школе;
• интегрированной внешней модели, где программы
общего и дополнительного образования реализуются в
сетевой форме, в условиях совместной деятельности
организаций общего и дополнительного образования на
основе договорных отношений.
Благодарим за
сотрудничество!!!
Скачать