Возрастные особенности развития мотивационной сферы у
advertisement
Доклад Педагогапсихолога Головинского Андрея Анатольевича Мотив (лат. moveo — двигаю) — это материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности. Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Для осознания мотива требуется внутренняя работа. Впервые термин «мотивация» употребил в своей статье А. Шопенгауэр. Что такое мотивация? Это двигатель всего на планете. Если у нас нет мотива, у нас нет и действия. Другое дело, что иногда возникают ситуации, когда мы не знаем что и зачем делать, но все равно делаем, потому что на месте тоже нельзя сидеть, и тогда смысл приходит во время делания. Наказываешь — объясни за что. Поощряешь — объясни за что. Учитель-ученик классы 8 Кол-во 10 учеников На уроке Спать, общение, мне смеяться и нравится веселиться 9А 18 Когда все понятно, как учителя работать, слушать преподают, получать учителя, оценки, рисовать, как тишина и учитель спокойствие объясняет урок. списывать, писать, читать и думать На уроке Заниматься, когда мне не мешают нравится одноклассники, балаган, который устраивают школьники, сидеть без дела, поведение одноклассников, учиться 2 Когда мешают, шум на уроке 2, много писать 2, когда отвлекают 9Б 17 10 а 10 10б 13 11 класс 11 Слушать учителя - 6, сидеть, получать оценки, записывать, когда учитель интересно рассказывает, болтать Когда отдельные ученики молчат, рассуждать, получать новые знания, когда понимаю материал, сидеть и ничего не делать, получать хорошие оценки Списывать, когда меня не трогают, учиться, выполнять задания, когда хорошо объясняют Препода вание предмета слушать музыку, выполнять задания в группе Писать, когда учителя орут, поведение одноклассни ков, шум на уроке Когда ученики разговаривает 2, писать 2, когда не понимаю Когда на меня Когда орут, шумят, бездельничать мешают получать двойки Вход в школу классы Кол-во ученик ов В школе мне нравит ся 8 10 9А 18 9Б 17 10 а 10 10б 13 11 класс 11 Учителя, коллектив, веселиться и смеяться, учиться, подходы учителей к ученикам, красивые девушки, общаться Общение, уроки, учиться, методы преподава ния учителей, то, что можно курить за школой, учителя, друзья То, что нет охраны, Физкультурный зал, столовая 4 общение, кружки, учиться перемены Общаться с друзьями 3, заниматься в кружках (барабаны), не учиться в субботу, столовая, спорт зал, То, что учителя всегда могут объяснить непонятный материал, весело проводить время 2, учитель физической культуры, учитель английского ВВ 2, переменки, общение Общаться с друзьями, условия для общения, По результатам анкетирования учеников ГОУ 671 в ноябре 2011 года 8 9А 9Б 10 а 10б 11 класс Кол-во учеников 10 18 17 10 13 11 Я бы лучше учился, если бы не ленился 2, платили деньги за учебу 2 не друзья, которые тянут вниз, сократили время уроков и количество предметов не было физкультуры 4, кормили бесплатно 2, не была ленивой 2, мозги были бы лучше 2, развил свои амбиции 2, больше понимался 2, не отвлекался 2 не отвлекали на уроке 2. не ленился 4, была дистантная форма обучения, не задавали домашнего задания, не была в плохой компании, проводили уроки на компьютерах, не мешали одноклассники не болел, были дополнительн ые занятия по сложным предметам платили деньги за учебу 2, занимался с репетирами, уроки по 35 минут, возможность проводить опыты на уроках, практические уроки, лень 2, было меньше уроков, не прогуливал уроки не опаздывал 2, не было занятий в субботу 4, большая стипендия, лучше объясняли учителя, было больше свободного времени, больше старался уроков было меньше, высыпался, не болел, не ленился (2), не была дурой, понимал зачем учусь, хотел бы учиться, делал домашнее задание Вопрос Качества учителя Что Доброта нравится в Интеллект учителях Чувство юмора Знание предмета Помощь со стороны классного руководителя 8 9А 9Б 10А 10Б 11 50 % 82 % 42 % 40 % 42 % 40 % 20 % 28 % 18 % 32 % 54 % 40 % 60 % 93 % 54 % 40 % 62% 50 % 20 % 50 % 60 % 48 % 54 % 60 % 30 % Вопрос Варианты ответов Если я не понимаю материал урока, то обращусь за 10 % 16 % 12 % помощью к родителям 8% буду думать 60 % 33 % 60 % сам 56 % 62 % 50 % обращусь за 40 % 50 % 36 % помощью к учителю 48 % 46 % 70 % 8 9А 9Б 10А 10Б 11 15 % 10 % - Все управление в конечном счете сводится к стимулированию активности других людей. Ли Якокка - Наши достижения всегда соответствуют нашим амбициям. Андрей Курпатов - На свете есть только один способ побудить кого–либо что–то сделать... И он заключается в том, чтобы заставить другого человека захотеть это сделать. Дейл Карнеги - Если вы считаете, что можете, вы – можете. Но если вы думаете, что не можете, значит вы и не сможете. Мери Кей Эш - Я никогда не говорю: мне нужно, чтоб вы это сделали. Я говорю: мне интересно, сумеете ли вы это сделать. Генри Форд Спасибо за внимание!
