Уроки русского языка и литературы в условиях введения Ф

Эссе на тему:
«Уроки русского языка и литературы в условиях введения ФГОС»
(творческая работа на курсах повышения квалификации. 2013г.)
Какими должны быть современные уроки русского языка и литературы? Этот
вопрос является главным вопросом в современной школе.
Нам, учителям с 30-летним стажем работы, не очень-то просто перестроить
свою работу сейчас. Так не хочется уходить на второй план, быть на уроке
невидимым, отказаться от главной роли на своём родном, выстроенном,
вымученном уроке. Конечно, нам привычней начать урок по отшлифованной за
долгие годы работы схеме: проверим…, сегодня будем изучать…, итак, слушайте
внимательно…, повторите: что, где, когда? Но в том-то всё и дело: учитель в
первую очередь должен думать о детях.
Чтобы овладеть вниманием современных школьников, надо их не только
заинтересовать, но и удивить, создать ситуацию успеха на уроке. Как это сделать?
А просто - напросто отдать первые роли ученикам, а самим только руководить
процессом, подводить к нужной нам цели. Учитель должен помочь каждому
ученику ощутить свою причастность к предмету.
Именно такую роль для учителя предполагают ФГОС. Сейчас очень много
педагогических технологий, но все сходятся в одном: мы должны научить ребёнка
свободно излагать свои мысли, быть конкурентноспособным, успешным. Ведущая
педагогическая идея заключается в том, что люди- существа деятельные: только
через собственную деятельность каждый познаёт окружающий мир, ищет пути
решения жизненных проблем. Сегодня каждому учителю следует принять как
аксиому следующий тезис: «Человека нельзя научить, развить, воспитать; он может
только научить себя сам, т.е. научитьСЯ, развиватьСЯ, воспитатьСЯ» А чтобы это
произошло, я как учитель, должна выступать не как источник информации, а как
организатор учебной деятельности.
Как и к другим школьным дисциплинам к современным урокам русского
языка и литературы в условиях введения ФГОС предъявляются определённые
требования. Нужно, прежде всего, усилить мотивацию школьника к познанию
русского языка и литературы, продемонстрировать ему, что школьные занятия - это
не получение отвлечённых от жизни знаний, а, наоборот, необходимая подготовка к
жизни, её узнавание, поиск полезной информации, навыки её применения в
реальной жизни.
Наши уроки должны быть проблемными и развивающими. Учитель должен
организовать поисковые ситуации. Минимум репродукции – максимум творчества и
сотрудничества. Наши уроки должны быть и здоровьесберегающими. Учение
должно проходить с увлечением, дети должны радоваться своим открытиям,
которые они сделали на уроке. Пусть говорят, высказывают свои мнения. Пусть
общаются друг с другом и с учителем, чувствуют себя уверенно, в меру
раскрепощенно. А главное: уроки должны быть добрыми!
Не надо воевать с ребятами,
Смешливыми и плутоватыми,
Самолюбивыми, лохматыми,
Надменными акселератами.
Так как же с нашими детьми нам быть?
А надо с ними просто жить!
Если ты учитель, то только вперёд и только с детьми, несмотря на свой 30летний стаж!