читать - 8 с.Левокумка

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная
школа №8 с. Левокумка
Минераловодского района
Рабочая программа
Утверждено на заседании
Педагогического совета
Протокол № 2 от________2013г.
Председатель педсовета_________Долгова О.А.
история
5 Класс
на 2013-2014 учебный год
Учитель Литус Марина Сергеевна
Муниципальное бюджетное
Общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная
Школа №8 с. Левокумка
Минераловодского района
Согласовано
Протокол №1
Заседания методического
объединения учителей
гуманитарного цикла
от_____________2013г.
Руководитель МО___________Вандышева Л.А.
Согласовано
Заместитель директора по УВР _________________ Ребикова Т.Н.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.12 «Об образовании», Федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта основного общего образования (приложение к приказу Минобразования России от
05.03.2004г. № 1089),Федеральным базисным учебным планом и примерными программами для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования
Кроме того, разработка программы велась на основе авторской программы под редакцией А.А.Вигасина Г.И.Годера,
И.С.Свенцицкой «История Древнего мира», издательства «Просвещение»,2011 г.
В рамках курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими
цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности
(поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются
спорными и неустановленными).
Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей
образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в
развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем
и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира
современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает
знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:




осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные фор мы
социального и политического строя;
показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину
(деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности
особенности мировых религий — буддизма и христианства);
раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории
человечества.
Задачи курса:

формирование умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию,
содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

формирование умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;

формирование умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом
собственные суждения;

формирование умения спорить и отстаивать свои взгляды;

формирование умения анализировать исторический источник;

формирование умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова,
выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;

формирование умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). 5 часов на изучение пропедевтического раздела «Что изучает история». На
историю Древнего мира-60 часов, резервное время -5 часов отводится на организацию уроков повторения и контроля.
Требования к уровню подготовки
Должны знать/понимать:







даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим
явлениям, высказывать собственное суждение;
показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника,
фрагментов источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий,
объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной
и религиозной принадлежности.
Тематический план
Раздел, тема
Введение
(пропедевтический блок)
Кол-во
часов
5
ТЕМА 1. Первобытные
собиратели и охотники.
3
ТЕМА 2. Первобытные
земледельцы и скотоводы
2
ТЕМА 1. Древний Египет
7
ТЕМА 2. Западная Азия в
древности
7
Обязательный минимум содержания образования
Источники знаний о прошлом. Счёт лет в истории. Историческая карта.
Вспомогательные исторические науки. История Отечества - часть всемирной
истории.
Раздел 1. Жизнь первобытных людей
5
Первобытность. Понятие «первобытные люди».Человек разумный. Расселение
древнейшего человечества. Представление о присваивающем хозяйстве.
Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность , изобретения. От
родовой общины к соседской. Появление ремесла и торговли. Зарождение
неравенства и знаний.
Раздел 2. Древний Восток
18
Местоположение и природные условия Египта. Земледелие как главное занятие.
Оросительные сооружения.
Управление государством (фараон, чиновники). Военные походы. Религиозные
верования египтян. Жрецы. Искусство древних египтян. Храмы и пирамиды.
Познания древних египтян. Особенности древнеегипетского письма.
Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Городагосударства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи. Религиозные верования. Восточное Средиземноморье в древности.
Финикия. Финикийский алфавит.
Палестина. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания. Ассирия. Новшества в
ТЕМА 3. Индия и Китай в
древности.
4
военном деле. Ассирийские завоевания. Ассирийское искусство. Персидская держава
«царя царей»
Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние городагосударства. Общественное устройство. Религиозные верования. Возникновение
буддизма. Культурное наследие Древней Индии.
Древний Китай. Создание объединённого государства. Жизнь в империи. Учение
Конфуция. Развитие ремёсел и торговли. Великий шёлковый путь. Научные знания и
изобретения.
Раздел 3. Древняя Греция
20
ТЕМА 1. Древнейшая
Греция.
5
ТЕМА 2. Полисы Греции и
их борьба с персидским
нашествием.
7
ТЕМА 3. Возвышение
Афин в V веке до н. э. и
расцвет демократии.
ТЕМА 4. Македонские
завоевания в IV веке до н.
э.
5
Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Грекоперсидские войны. Пелопонесские войны.
3
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава.
Греция и государства Востока под властью преемников Александра.
ТЕМА 1. Рим: от его
возникновения до
установления господства
над Италией.
3
ТЕМА 2. Рим – сильнейшая
держава Средиземноморья.
3
Население древней Греции: условия жизни и занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли.
Свободные и рабы.
Раздел 4. Древний Рим
17
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании
Рима. Религиозные верования римлян.
Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и
трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
ТЕМА 3. Гражданские
войны в Риме
4
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
ТЕМА 4. Римская империя
в первые века нашей эры.
5
Разделение Римской империи на Западную и Восточную.
ТЕМА 5. Падение
Западной Римской
империи.
2
Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. Культурное
наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр,
«золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Резервное время
5
Итого
70
УМК
1.
2.
3.
4.
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира» – М.: Просвещение, 2011
С.И. Алексеев. Задачи по счету лет истории Древнего мира. 5 класс. – М.: Русское слово, 2006
Л.Л. Кочергина: История Древнего мира: 5 класс: Поурочные планы (по учебнику А.А.Вигасина и др.)
С. В. Колпаков, М. В. Пономарев, А. В. Абрамов Хрестоматия по истории Древнего мира – М.: Новый учебник,2009
Настенные исторические карты
1. Древний Египет
2. Междуречье и Восточное Средиземноморье
3. Египет и Междуречье
4. Индия и Китай в древности
5. Греция в IV в. до н.э.
6. Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства
7. Древняя Италия до сер. III в. до н.э.
8. Древняя Италия в VII- н. III в.в. до н.э.
9. Римская империя в IV-V в.в. Падение Западной Римской империи
№
Дата
урока
Название разделов, тем,
уроков
Колво
часов
5
Тип урока
Знания и умения
изучения нового
материала
Знать: Смысл понятия «история». Типы и
С. 6
виды исторических источников.
Уметь: получать историческую
информацию из различных источников,
составлять описание вещественного
источника
Столетие, век, тысячелетие, от Рождества
С. 28-30,
Христова, до Рождества Христова, наша эра.
вопросы
Хронология.
Уметь: называть век, оперировать
понятиями «н.э.», «до н.э.», вести счет лет ,
решать познавательные задачи
Знать: определения основных понятий и
Составить
терминовсвою
генеалогия
родословную в
Уметь: воспроизвести информацию,
виде древа
содержавшуюся в устном изложении
жизни
учителя
Знать определение понятия топонимика
Узнать
Уметь: воспроизвести информацию,
историю
содержавшуюся в устном изложении
названия
учителя , получать историческую
городов и сёл
информацию из исторической карты
КМВ
Уметь характеризовать составляющие
Составить герб
государственных символов нашей страны
своей семьи
1.
Введение
Что изучает история.
Источники знаний о
прошлом.
2.
Счет лет в истории.
«Лента времени».
комбинированный
3
Генеалогия.
Происхождение имен и
фамилий.
комбинированный
4
История на карте
комбинированный
5
Гербы, флаги, гимны
государств
Раздел 1 Жизнь
первобытных людей
ТЕМА 1. Первобытные
собиратели и охотники.
Древнейшие люди.
комбинированный
6
Домашнее
задание
5
3
комбинированный
Знать определения основных понятий урока
- первобытные люди, собирательство,
орудие труда.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
§1
7
Родовые общины
охотников и собирателей.
комбинированный
8
Возникновение искусства
и религиозных верований.
комбинированный
9
ТЕМА 2. Первобытные
земледельцы и скотоводы
Возникновение
земледелия и
скотоводства.
10
Появление неравенства и
знати.
11
Резервное время.
Повторительнообобщительный урок по
разделу «Жизнь
первобытных людей»
показывая знание необходимых фактов
Знать определения основных понятий урока
- человек разумный, родовая община,
рубило, копьё, гарпун
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов
Знать определения основных понятий урока
- религиозные верования, обряд,
сверхъестественные силы, оборотни.
Уметь: проводить описание памятников
культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника
§2
§3
2
комбинированный
комбинированный
1
урок повторения и
систематизации
знаний
Знать определения основных понятий урока
§4
-земледелие, скотоводство, мотыга, серп,
прядение, ткачество, племя, старейшина,
совет старейшин, идол, боги.
Уметь: показывать на исторической карте
территории расселения народов; описание
памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника
Знать определения основных понятий §5
ремесло, плуг, соседская община,
неравенство, вождь, знать, раб.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; выявлять общность и
различия сравниваемых исторических
событий и явлений; делать несложные
выводы
Словарная работа, решение задач
Повторить
хронологию
событий,
понятийный
запас
12
Раздел 2 Древний Восток 18
Тема 1. Древний Египет
7
Государство на берегах
Нила.
изучения нового
материала
13
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте.
комбинированный
14
Жизнь египетского
вельможи.
комбинированный
15
Военные походы
фараонов.
комбинированный
Знать определения основных понятий и
терминов - папирус, дельта, разлив, оазис,
фараон.
Уметь: в связной монологической форме
пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию,
содержавшуюся в устном изложении
учителя, рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат; показывать на карте границы
государств, города, места значительных
исторических событий
Знать определения основных понятий и
терминов - вельможа, писец, налог, шадуф
Уметь: в связной монологической форме
пересказать текст учебника, рассказывать
о важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; делать несложные
выводы
Знать определения основных понятий и
терминов - гробница, благовония.
Уметь: описание памятников культуры на
основе текста и иллюстративного материала
учебника; использовать приобретенные
знания при написании творческих работ
Знать определения основных понятий и
терминов –бронзовый век, пехотинцы,
колесницы, дротики,
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; показывать на карте границы
государств, города, места значительных
исторических событий
§6, читать
карту
§7
§8
составить
рассказ от
имени
вельможи
§9
16
Религия древних египтян.
комбинированный
17
Искусство Древнего
Египта.
комбинированный
18
Письменность и знания
древних египтян.
комбинированный
19
Резервное время.
Повторительнообобщительный урок по
теме «Древний Египет».
20
21
Тема 2. Западная Азия в
древности
Древнее Двуречье.
Вавилонский царь
1
урок повторения и
систематизации
знаний
Знать определения основных понятий и
терминов - храм, жрец, мумия, саркофаг.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; составлять описание
памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника
Знать определения основных понятий и
терминов- пирамида, сфинкс, обелиск,
Уметь: проводить описание памятников
культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника
Знать определения основных понятий и
терминов - иероглиф, папирус, свиток,
геометрия, астрономия.
Уметь: читать историческую карту,
определять местоположение культурноисторических, проводить описание
памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника
Самостоятельная работа,решение тестовых
заданий с выбором ответа
§10
§11
§12
§6-11
повторить
понятийный
запас,
хронологию
событий
Повторить
хронологию
событий,
понятийный
запас
7
изучения нового
материала
комбинированный
Знать определения основных понятий и
терминов -города-государства, клинопись.
Уметь: сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие;
показывать на карте границы государств,
города, места значительных исторических
событий
Знать определения основных понятий и
§13, читать
карту
§14
Хаммурапи и его законы.
22
Финикийские
мореплаватели.
комбинированный
23
Библейские сказания.
комбинированный
24
Древнееврейское царство.
комбинированный
25
Ассирийская держава.
комбинированный
терминов -закон, ростовщик.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; использовать текст
исторического источника при ответе
Знать определения основных понятий и
терминов -колония, алфавит.
Уметь: сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие, рассказывать о
важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; показывать на
исторической карте границы государств,
города, места значительных исторических
событий
Знать определения основных понятий и
терминов - единобожие, заповеди,
скрижали, завет.
Уметь: сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие ,сравнивать религию
древних египтян и жителей Палестины,
проводить описание памятников культуры
на основе текста и иллюстративного
материала учебника
Уметь: показывать на исторической карте
границы государств, города, места
значительных исторических событий
Знать определения основных понятий и
терминов- таран, держава
Уметь: сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие, рассказывать о
важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; показывать на
§15, читать
карту
§16
§17
§18 , читать
карту
26
27
Персидская держава «царя
царей».
Тема 5. Индия и Китай в
древности
Природа и люди Древней
Индии.
комбинированный
исторической карте границы государств,
города, места значительных исторических
событий
Знать определения основных понятий и
терминов
Уметь: сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие, рассказывать о
важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; показывать на
исторической карте границы государств,
города, места значительных исторических
событий; делать несложные выводы
§19, читать
карту
4
изучения нового
материала
28
Индийские касты.
комбинированный
29
Чему учил китайский
мудрец Конфуций.
комбинированный
Знать определения основных понятий и
терминов- джунгли
Уметь: сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие ,рассказывать о
важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; показывать на
исторической карте границы государств,
города, места значительных исторических
событий
Знать определения основных понятий и
терминов
-касты, брахманы, отшельник, шахматы.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов
-дракон, бамбук, иероглифы.
Уметь: сравнивать географическое
§20, читать
карту
§21
§22
30
Первый властелин
единого Китая.
31
32
Резервное время.
Повторительнообобщительный урок по
разделу «Западная Азия в
древности».
Раздел 3 Древняя
Греция
Тема 1. Древнейшая
Греция.
Греки и критяне.
33
Микены и Троя.
комбинированный
урок повторения и
систематизации
знаний
1
местоположение государств, выделяя
сходство и различие, рассказывать о
важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов- гунны, бойница, компас, шелк,
бумага, Великий шёлковый путь
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; показывать на исторической
карте границы государств, города, места
значительных исторических событий
Самостоятельная работа, решение тестовых
заданий с выбором ответа, исторических
задач
§23,читать
карту
Повторить
хронологию
событий,
понятийный
запас
20
5
изучения нового
материала
комбинированный
Знать определения основных понятий и
терминов -лабиринт, фреска.
Уметь сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие, рассказывать о
важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; показывать на
исторической карте границы государств,
города, места значительных исторических
событий
Знать определения основных понятий и
терминов -микенская культура, Троя
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
§24, читать
карту
§25
34
Поэма Гомера «Илиада».
комбинированный
35
Поэма Гомера «Одиссея».
комбинированный
36
Религия древних греков.
комбинированный
37
38
Тема 2. Полисы Греции и
борьба с персидским
нашествием
Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу.
Зарождение демократии в
Афинах.
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов -сирена, циклоп.
Уметь: описание памятников культуры на
основе текста и иллюстративного материала
учебника; использовать приобретенные
знания при написании творческих работ
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; описание памятников
культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника;
использовать приобретенные знания при
написании творческих работ
Знать определения основных понятий и
терминов -сатир, нимфа.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; описание памятников
культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника
§26
§27
§28.
7
комбинированный
комбинированный
Знать определения основных понятий и
терминов - полис, демос, ареопаг, архонты.
Уметь: сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие, рассказывать о
важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; делать несложные
выводы
Знать определения основных понятий и
терминов -демократия, Народное собрание,
§29
§30
39
Древняя Спарта.
комбинированный
40
Греческие колонии на
берегах Средиземного и
Черного морей.
комбинированный
41
Олимпийские игры в
древности.
комбинированный
42
Победа греков над
персами в Марафонской
битве.
комбинированный
граждане, драхма.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; выявлять общность и
различия сравниваемых исторических
событий и явлений; делать несложные
выводы
Знать определения основных понятий и
терминов -илоты, лаконическая речь
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; выявлять общность и
различия сравниваемых исторических
событий и явлений; делать несложные
выводы
Знать определения основных понятий и
терминов -пираты, скифы, мрамор, хитон
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; показывать на исторической
карте границы государств, города, места
значительных исторических событий,
делать несложные выводы
Знать определения основных понятий и
терминов- атлет, пятиборье, ипподром
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; выявлять общность и
различия сравниваемых исторических
событий и явлений;
Знать определения основных понятий и
терминов - стратег, фаланга, триера.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
§31
§32
§33, написать
рассказ от
имени
участника
олимпийских
игр
§34
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; показывать на исторической
карте места значительных исторических
событий, делать несложные выводы
43
44
Нашествие персидских
войск на Элладу
Тема 3. Возвышение Афин
в V в. до н.э. и расцвет
демократии
В гаванях афинского
порта Пирей.
комбинированный
§35
5
комбинированный
45
Город Афины.
комбинированный
46
Образование афинян.
комбинированный
47
Возникновение театра.
комбинированный
Знать определения основных понятий и
терминов -Афинский морской союз, верфь,
переселенцы, пошлина, вольноотпущенник.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов - Совет пятисот, чернофигурная и
краснофигурная керамика, пифос, амфора,
портик, фронтон, кариатиды.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов -педагог, стиль, палестра,
гимнасия, красноречие.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов -театр, сатир, орхестра, скене,
трагедия, комедия.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; выявлять общность и
§36
§37
§38
§39
48
49
Афинская демократия в V
в.до н.э.
Тема 4. Македонские
завоевания в IV в. до н.э.
Города Эллады
подчиняются Македонии.
комбинированный
различия сравниваемых исторических
событий и явлений
Знать определения основных понятий и
терминов –демократия, оратор,
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям и
личностям истории; делать несложные
выводы
§40
3
комбинированный
50
Поход Александра
Македонского на Восток
комбинированный
51
Александрия Египетская крупнейший торговый и
культурный центр
восточного
Средиземноморья.
комбинированный
52
Резервное время.
Повторительно-
1
урок повторения и
систематизации
Знать определения основных понятий и
терминов - междоусобные войны, осадная
башня
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; показывать на исторической
карт места значительных исторических
событий
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; показывать на исторической
карте места значительных исторических
событий; объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям и
личностям истории
Знать определения основных понятий и
терминов -маяк, музей.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Самостоятельная работа, решение тестовых
заданий с выбором ответа, исторических
§41, читать
карту
§42, читать
карту
§43
Повторить
хронологию
53
обобщительный урок по
разделу «Древняя
Греция».
Раздел 4 Древний Рим
Тема 1 Рим: от его
возникновения до
установления господства
над Италией.
Местоположение и
природные особенности
Италии.
Древнейший Рим.
знаний
задач
изучения нового
материала
Знать определения основных понятий и
терминов -латины, этруски, весталка,
ликтор, патриций, плебей, Сенат.
Уметь: сравнивать географическое
местоположение государств, выделяя
сходство и различие; рассказывать о
важнейших исторических событиях и их
участниках; показывать на исторической
карте границы государств, города, места
значительных исторических событий
Знать определения основных понятий и
терминов- республика, монархия, консул,
народный трибун, право вето, галлы.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; показывать на исторической
карт места значительных исторических
событий ; объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям и
личностям истории
Знать определения основных понятий и
терминов – республика, легион.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и
событий; объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям и
событий,
понятийный
запас
17
3
54
Возникновение
республики.
Завоевание Римом
Италии.
комбинированный
55
Устройство Римской
республики.
комбинированный
§44, читать
карту
§45
§46
личностям истории
56
57
Тема 2 Рим – сильнейшая
держава
Средиземноморья.
Вторая война Рима с
Карфагеном.
3
комбинированный
58
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье.
комбинированный
59
Рабство в Древнем Риме.
комбинированный
60
Тема 3. Гражданские
войны в Риме.
Земельный закон братьев
Гракхов.
Знать определения основных понятий и
терминов – завоевательная война
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; показывать на исторической
карт места значительных исторических
событий; объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям и
личностям истории
Знать определения основных понятий и
терминов - триумф, император, провинция.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов - имение, амфитеатр, гладиатор.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и
событий; объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям и
личностям истории
§47, читать
карту
Знать определения основных понятий и
терминов -гражданская война.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; объяснять свое отношение к
§50
§48
§49
4
комбинированный
61
Крупнейшее в древности
восстание рабов.
комбинированный
62
Кризис управления.
Единовластие Цезаря.
комбинированный
63
Поражение сторонников
республики.
комбинированный
64
65
Тема 4 Римская
империя в первые
века нашей эры.
В Риме при императоре
Нероне. Правление
Траяна.
Первые христиане и их
учение.
наиболее значительным событиям и
личностям истории
Знать определения основных понятий и
терминов - восстание.
Уметь: показывать на исторической карте
места значительных исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям
истории
Знать определения основных понятий и
терминов -ветеран, диктатор, диктатура.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям и
личностям истории
Знать определения основных понятий и
терминов - преторианцы, завещание,
империя.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов, делать выводы
§51
§52
4
комбинированный
изучения нового
материала
Знать определения основных понятий и
терминов – император,варвары
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов ; объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям и
личностям истории
Знать определения основных понятий и
терминов -христианство, апостолы,
евангелие, Страшный суд.
§55
§56
66
Расцвет римской империи
во II в.
комбинированный
67
«Вечный город» и его
жители.
комбинированный
68
Тема 5 Падение
Западной Римской
империи.
Вторжение варваров.
Правление Константин.
69
Взятие Рима варварами.
70
Резервное время.
Повторительнообобщительный урок по
разделу «Древний Рим».
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов -колоны, «рабы с хижинами».
Уметь: показывать на исторической карте
границы государств, города, места
значительных исторических событий
Знать определения основных понятий и
терминов-триумфальная арка, купол, термы.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
§57.
§58
2
комбинированный
комбинированный
1
урок повторения и
систематизации
знаний
Знать определения основных понятий и
терминов -варвары, епископ, церковь, папа.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов
Знать определения основных понятий и
терминов -готы, вандалы, античная
культура.
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых дат,
терминов; показывать на исторической
карте места исторических событий
Самостоятельная работа, решение тестовых
заданий с выбором ответа, исторических
задач
§59
§60, читать
карту