Аннотация к рабочей программе по истории в 8Б классе Составила Патранина Т.И.,

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Аннотация к рабочей программе
по истории в 8Б классе
МБОУ «Гимназия №125» Советского района города Казани
Составила Патранина Т.И.,
учитель истории высшей квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
Рабочая программа разработана на основе:
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004
№ 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для VXI (XII) классов) (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009
N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69)
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения.
Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения);
Инструктивного письма №7931/9 Министерства образования и науки Республики
Татарстан от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин»;
Учебного плана МБОУ «Гимназия №125» на 2015 – 2016 учебный год.
Рабочая программа по истории для 8-го класса рассчитана на весь учебный год и
составлена на основе УМК:
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XIX век. Учебник для 8 класса.- М.: 2013
Ведюшкин В.А. Новая история зарубежных стран. 8 класс.: учебник для
общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2011
Пискарев В.И. История Татарстана. XIX век: учебное пособие для 8 класса основной
школы – Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭТЕР» (ТарРИХ), 2012
Количество часов:
Всего 70 часов; в неделю 2 часа
Тематическое планирование по курсу истории для 8-го класса включает разделы:
история Нового времени (24 часов), история России (34 часов), история Татарстана (10
часов), резерв (2 часа).
Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма,
гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам
человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для
жизни в современном поликультурном обществе. В цели курса входят: освоение
школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными
религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры
общества XIX века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории Нового времени; раскрытие значения политического и
культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе
цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся
овладели определенным объемом знаний и умений в истории XIX века.
ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения истории ученик должен
 знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в Новое время и
выдающихся деятелей истории;
 знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
 знать изученные виды исторических источников;

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой
истории;
 уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
 владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
 уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в
связной монологической форме;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений,
докладов, рефератов, рецензий;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
 группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов
и связей между ними;
 выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и мира в Новое время, достижениям культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом
наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности;
 уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание
знаний, умений обучаемых.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением
гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием
самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания
сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
 отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет
за собой единицу.
Промежуточная аттестация проводится в виде тестирования в соответствии с Учебным
планом гимназии.