Подготовка к ЕНТ

Система работы учителя математики
Кудрявцевой Н. В. по подготовке к ЕНТ.
Царь Египта Птолемей I, заинтересовавшись геометрией, спросил как – то у ее
основоположника, великого математика Эвклида (III век до.н.э), нельзя ли как-либо
полегче и побыстрее овладеть ею. «Царских путей к геометрии нет!» - с суровым
достоинством ответил тот. Ученый этой фразой хотел сказать, что наука такое дело, при
котором никакие привилегии невозможны.
Перефразировав Евклида, скажу, что в математике нет царских путей. Математика высокая винтовая лестница. Чтобы взобраться по ней к вершинам знаний, надо пройти
каждую ступеньку, от первой до последней. Прежде чем достичь вершины, мне вместе с
моими учениками нужно пройти долгий путь познания.
По велению времени современному обществу нужны специалисты, способные
ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая
необходимые знания, видеть возникающие проблемы и находить рациональные пути их
решения; быть способными генерировать новые идеи, творчески и нетрадиционно
мыслить, быть коммуникабельными, контактными в различных областях, самостоятельно
работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Для решения данной проблемы основной приоритетной задачей в системе воспитания и
образования становится формирование успешной личности. Следуя принципам,
провозглашенным ЮНЕСКО в качестве принципов образования XXI века, на выходе мы
должны получить личность, умеющую “познавать, делать, жить, жить вместе”.
Поэтому подготовку к ЕНТ нужно понимать гораздо шире, как важнейшую проверку
сформированности умения рационально планировать свою деятельность, самостоятельно
ориентироваться в различных способах добывания новых знаний, наличия
психологической устойчивости к стрессовым ситуациям.
Перечисленные качества вырабатываются годами, поэтому подготовка к ЕНТ, в моём
понимании, начинается с формирования характера, внутренней мотивации, отношения к
трудностям.
Ситуация успеха невозможна без мотивации достижения успеха, которая вызывает у
человека желание действовать, утвердить себя. Когда ожидания человека сбываются, он
начинает верить в себя, если же убрать уверенность в успехе, то усилия ученика теряют
смысл. Надежда на успех должна жить в каждом ученике.
Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной деятельности, должны
вызвать интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение стать
школой радости.
Успех должен быть доступен каждому ребенку. Если ребенку удастся добиться успеха в
школе, то у него есть все шансы на успех в жизни.
Доктор педагогических наук Белкин настаивает, что если ребенка лишить веры в себя,
трудно надеется на его светлое будущее.
Учитель должен создать источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию
для преодоления трудностей, желания учиться. Учитель должен создать такие
условия, в которых ребенок испытывал бы уверенность в себе и внутреннее
удовлетворение; он должен помнить, что ребенку необходимо помогать добиваться
успеха в учебной деятельности. А для этого нужно создавать ситуацию успеха.
Индивидуальная стратегия
обучения:
Единство требований:
Последовательность действий,
нацеленная на обучение в
соответствие с возможностями и
желаниями ученика.
Согласованность действий
педколлектива, родителей и
администрациии школы.
Подготовка к ЕНТ
Взаимодействие классного
руководителя с психологом:
Лестница деятельности.
Выявление возникающих проблем
и проведение коррекционной
работы для оказания помощи в
преодолении проблемных
ситуаций.
Лестница деятельности.

















Создание групп по уровню сформированности внутренней мотивации;
Повышение эффективности урока, как одно из средств подготовки к ЕНТ:
- Повышение интереса и мотивации учащихся к изучению математики
посредством ИКТ;
- Повторение тем с помощью обучающих презентаций;
- Развитие творческих способностей и самостоятельной активности учащихся;
- Развитие навыков саморегуляции на уроке и во внеурочной деятельности;
- Использование на уроках практикумов с организацией диалогового обучения;
- Работа в парах и группах с учётом ЗБР;
Обучение рациональным подходам к решению тестовых заданий;
Привлечение ресурсов дистанционного обучения и Интернета для подготовки к
ЕНТ;
Использование материалов авторского прикладного курса, расширяющих
программу базового обучения;
Психологическая поддержка учащихся, консультирование, выработка
индивидуальных стратегий подготовки к ЕНТ;
Системный и комплексный мониторинг качества пробных ЕНТ;
Индивидуальные консультации для учащихся с учётом их зоны ближайшего
развития;
Учёт психологических особенностей учащихся;
Планомерное возрастание интеллектуальных нагрузок;
Постепенный переход от доминирующей роли учителя к позиции наблюдателя и
консультанта;
Переход от контроля деятельности учащихся к самоконтролю и
самообразованию.
Лектории для родителей:
- обучение родителей психологическим основам воспитания, умению строить
общение как диалог;
-обучение основам конфликтологии с учётом возрастных психологических
особенностей детей;
- оказание помощи (но не давления) детям в выборе будущей специальности;
Переход от контроля деятельности учащихся к самоконтролю и
самообразованию;
Рефлексия деятельности учащегося и учителя;
Развитие критического мышления;
Систематическое проведение тренингов по устранению напряженности и
снятию стресса.
Современному обществу нужен ученик, который не только владеет знаниями, умениями
и навыками, но хочет и умеет самостоятельно добывать их.
По моему мнению, для решения поставленной задачи, учитель должен придерживаться
следующих принципов:
Приоритет индивидуальности - признание ученика основным участником
образовательного процесса.
Креативность учителя – позиция, обеспечивающая самореализацию каждого ученика на
уроке.
Открытость обучения – совместный поиск истины при различных формах диалогового
обучения: учитель-ученик, ученик-ученик, учитель – ученики.
Каждый учитель стремится раскрыть учащимся их потенциальные ресурсы при
подготовке к ЕНТ, но всё же необходимо осознавать, что не его результаты, а сама
познавательная деятельность несёт неоценимую помощь формирующейся личности.
Для развития человека необходимо заниматься какой-либо деятельностью,
развиваться, открывать для себя просторы познания. Иногда деятельность приносит
радость, а иногда – разочарование. Но суть деятельности не в этом. Развивает сама
деятельность. И при отрицательном результате человек обретает опыт, который
позволяет избежать ошибок в дальнейшей деятельности. Каждый день человек должен
преодолевать себя, одерживать, хоть маленькую, но победу над собой. Так человек
обретает уверенность в себе, самоуважение. Постепенно он меняет свои убеждения, по другому рассуждает, иначе разговаривает, он растёт, как личность, у него появляются
новые друзья, соответственно его развитию. Это первые этапы формирования успешного
человека. И в этом немалая заслуга учителя ! Это и есть результат взаимообогащения
сотрудничества учителя и ученика!