Средний балл

Педагогический совет
12 ноября 2012 года
«Качественное образование
от детского сада до
университета будет
доступным по всей стране
каждой семье»
Из послания Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева
народу Казахстана «Новое десятилетие – новый экономический
подъем – новые возможности Казахстана»
Слайд 3
Единое национальное тестирование
– процедура, совмещающая итоговую аттестацию
выпускников школ со вступительными экзаменами в вузы
•Введено в 2004 году
•ЕНТ обеспечило:
 внешнее, объективное оценивание знаний по единым
измерителям и технологиям
 социальную справедливость в доступе к грантам
 поступление в вуз без выезда за пределы места жительства
(экономия средств населения)
 мотивацию школьников на изучение предметов ЕНТ
 мотивацию учителей на улучшение работы
 объективные данные для анализа качества образования и
принятия управленческих решений
Итоги ЕНТ показывают, что произошло снижение
результатов тестирования выпускников школы на 18,5
балла.
Результат:
Год
Баллы
2010
2011
2012
93,93
93,47
74,97
Средний балл по городу в этом году составил 77
баллов, по области – 74,93 балла. Результат школы
выше областного, но ниже городского уровня.
Сводная информация по итогам
ЕНТ
Разбалловка без учета пятого
предмета (max - 100)
Ш
ко
ла
5
колич
ество
учащ
ихся,
сдава
вших
ЕНТ
36
100-125
1-29
к
о
л
в
о
30-44
%
к
о
л
в
о
0%
6
45-69
%
к
о
л
в
о
17
%
2
3
2011 год
2012 год
70-100
%
к
о
л
в
о
64
%
7
%
к
о
л
в
о
%
сред
ний
балл
%
сред
ний
балл
%
19
%
2
6%
93,47
75
%
74,97
60
%
На
ив
ыс
ши
й
бал
л из
125
На
ив
ыс
ши
й
бал
л из
100
наи
мен
ьш
ий
бал
л из
125
наи
мен
ьш
ий
бал
л из
100
103
83
54
37
Число выпускников, набравших
более 100 баллов





2012
2011
2010
2009
2008
год - 2 выпускника (6%),
год -43%,
году – 40%,
году – 33%,
году – 9,1%.
В этом учебном году показатель
ухудшился на 37,4%. Средний
показатель по городу – 12%.
Сартаков Е. и Тұрғынбай Ә.
показали лучший результат по
школе – 103 баллов.
Количество выпускников, выполнивших
тестирование на «4» и «5»




2012 год – 10 человек (28%),
2011 год - 61%,
2010 год – 58%,
2009 год – 67%.
Таким образом, качество знаний
понизилось на 33 % по сравнению с
прошлым годом.
9 учащихся (25%) имеют
удовлетворительную оценку только
по одному предмету.
В отличие от предыдущих лет в
2012 году двое учащихся (5,6%)
получили по математике оценку
«неудовлетворительно» - Иванов П.
и Логвиненко Л. (учитель Лукичёва
И.В.).



Низкие результаты ЕНТ показали
следующие учащиеся – Мокрова М. (54
балла), Байдилов М., Мухтарова А. (55
балла), Абитова А., Устименко К. (59
баллов).
Самый низкий результат
2011 год – 54 балла,
2010 год – 63 балла,
2009 год - 67 баллов.


24 участника ЕНТ (67%) смогут
продолжить обучение в ВУЗах
Республики Казахстан.
12 выпускников (33%) не достигли
порогового уровня.
Средний показатель по городу – 28 %.
Средний балл
Предмет
2009-2010
уч.год
2010-2011
уч. год
2011-2012
уч. год
Динамика
Средний балл
по городу
казахский язык
19,84
19,4
17,9
-1,5
18,6
русский язык
19,98
18,2
15,2
-3
16,2
История
Казахстана
20,63
19,4
14
-5,4
14,8
математика
15,02
17,3
10,9
-6,4
11,8
физика
15,5
15
15,9
0,9
14,8
биология.
20,82
21,5
18
-3,5
18,5
география
19
22,3
17,6
-4,7
18,8
химия
19,33
22
14
-8
14,8
английский
язык
22
17,5
20
3,5
19,5
Всемирная
история
24
19
15,8
-3,2
16,3
Сравнительная таблица итогов
ЕНТ – 2012
Показатель по
школе
Средний показатель
по городу
Средний показатель
по области
Процент участия без «международников»
78,30%
83,70%
80,30%
Процент участия с «международниками»
80,40%
84,50%
81,70%
Средний балл 2012
74,97
77
74,93
Средний балл 2011
93,47
92,53
91,27
Разница среднего балла между 2011 и 2012
годом
18,5
15,53
16,34
Набрали 100 и более
6%
12%
13,20%
Менее 50 баллов
33%
25,40%
33,60%
13,90%
14%
30,30%
8,30%
3,59%
8,30%
Менее 7 баллов
(математика)
Менее 7 баллов (история Казахстана)
Факторы, влиющие на динамику результатов
ЕНТ и пробных тестирований






Недостаточный уровень сформированности определенных технологических
умений (умений сконцентрироваться, вникать в суть задания,
дифференцировать их, распределять время) и неуверенность в собственных
знаниях.
Несформированность положительной мотивации к познанию и
качественному результату, осознания реальной внешней оценки, новых
требований к содержанию знаний.
Отсутствие преемственности в работе начальной, основной и старшей
школы и, как следствие, недостаточная работа по актуализации знаний
(восстановление в памяти изученного, интеграция его с новыми знаниями,
использование в новой ситуации, на более высокой ступени познания).
Отсутствие всестороннего анализа с точки зрения существующего потенциала
и неиспользование резервов повышения качества результатов.
Отсутствие прогностической деятельности со стороны учителя.
Несоответствие урока как основной формы получения и совершенствования
знаний требованиям современной парадигмы образования, ориентации на
результат.
Цель
создание целостной системы, обеспечивающей
эффективную и качественную подготовку учащихся к
ЕНТ
Задачи
1. формировать и совершенствовать индивидуальный стиль и
технику работы учителя-предметника по подготовке к ЕНТ
2. обеспечить индивидуальную стратегию подготовки учащихся
через индивидуальный и дифференцированный подход в
подготовке учащихся и классов разного профиля, разного уровня
предметной подготовки
3. реализовать программу психологического сопровождения
учащихся
4. повысить роль и заинтересованность родителей в системе
работы школы по подготовке к ЕНТ
Проблемы подготовки к ЕНТ
Со стороны учителя-предметника
1.
2.
Отсутствие системы повторения материала на уроках и во
внеурочной подготовке: повторение организовано по
допущенным ошибкам, а не по блокам и темам
программы.
Отсутствие дифференцированного подхода к учащимся
разного уровня учебных возможностей
Принципы построения
методической системы подготовки
к ЕНТ






1 принцип - тематический.
Выстраивать подготовку, соблюдая «правило спирали»
2 принцип - на этапе подготовки тематический тест должен быть
выстроен в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного
вытекает другое, т.е. выполненный сегодня тест готовит к пониманию и
правильному выполнению завтрашнего.
3 принцип - все тренировочные тесты следует проводить с жёстким
ограничением времени
4 принцип - максимализация нагрузки (по содержанию и по времени) для
всех школьников в равной мере.
5 принцип - нужно учиться использовать наличный запас знаний,
применяя различные «хитрости» для получения ответа наиболее простым
и быстрым способом.
Этапы работы учителяпредметника по подготовке к ЕНТ
Этапы
Направление
Диагностический
Выявление
«западающего звена»
в отдельных темах.
Формы работы
•
•
•
•
Практический
Обеспечение условий
для восполнения и
обновления знаний.
•
•
•
Контроль за уровнем
усвоения темы.
Уроки.
Индивидуальная работа.
Самостоятельные работы.
Проблемное изучение на
факультативах.
Уроки.
•
Индивидуальная работа.
•
Самостоятельные работы.
Проблемное изучение на
факультативах.
•
Контрольный
Тестирование.
Собеседования.
Контрольные срезы.
Система мероприятий по повышению
качества подготовки к ЕНТ
1.
2.
3.


4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Системная работа по повышению профессионального мастерства кадров
учителей-предметников , работающих на старшей ступени.
Организация равноправного профессионального сотрудничества учителейпредметников на основе индивидуального вклада каждого.
Разработка системного и регулярного мониторинга оценки достижений
учащихся:
оценка результатов с выявлением пробелов;
принятие системных мер , направленных на создание условий для
качественной подготовки.
Посещение уроков администрацией, оказание методической помощи.
Организация дополнительных семинаров, курсовая подготовка учителей.
Систематизация работы МО школы по подготовке к ЕНТ.
Служба психологической поддержки и консультирования учащихся.
Расширение спектра курсов по выбору, расширяющих программу базового
обучения.
Индивидуальные консультации учителей для различных групп учащихся.
Привлечение ресурсов Интернета и организация дистанционного обучения.
Методические рекомендации по
подготовке к ЕНТ
В основу обучения и подготовки к ЕНТ рекомендуется включить:

- реализацию деятельного подхода на уроках (знания – практика – проверяющий компонент);

- системную организацию консультаций (знания – проверка – применение в новой ситуации);

- применение различных форм репетиторства (настенный, письменный, устный, модельный и др.).

внедрение в процесс обучения технологий, методов и приемов, форм деятельности, способствующих
качественной подготовке учащихся к ЕНТ по сложным темам и разделам учебного предмета;

организации тематического повторения программного материала изученных курсов учебного
предмета для повышения результативности подготовки учащихся к сдаче ЕНТ;

усиление индивидуальной подготовки учащихся к сдаче ЕНТ;

повышение эффективности коррекционной работы по устранению пробелов в знаниях учащихся в
урочное и внеурочное время, определив западающие темы по программному материалу изученных
курсов учебной дисциплины по каждому ученику( индивидуальная карта достижений учащегося);

организацию на уроках сопутствующего повторения учебного материала по темам с использованием
банка тестовых заданий за несколько лет;

закрепление и изучение нового материала, по предмету также с использованием банка тестовых
заданий за несколько лет по изучаемым темам;

обсуждение вместе с учителем задач повышенной сложности.
Направления реализации программы
Планирование
планирование
работы по
реализации
целостного подхода
подготовки к
итоговой
аттестации
Управление
управление процессом
подготовки к ЕНТ
всеми службами и
участниками процесса
(администрацией, МО,
учителями, учащимися,
классными
руководителями,
педагогом –психологом,
родителями)
Контроль
Контроль и
анализ
деятельности по
обеспечению
положительной
динамики
качества
подготовки к ЕНТ
Система, обеспечивающая качество
подготовки учащихся к ЕНТ
Администрация школы
Методическое
объединение
Родители
ЕНТ
Учителя
предметники
Психолог
Классные
руководители
Учащиеся
Алгоритм работы учителяпредметника:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
стартовый (диагностический) контроль
выявление и ранжирование типичных затруднений учителем и
учеником, составление тематического плана коррекционной работы
(Учителем и учеником)
организация тематического повторения трудных тем курса,
отработка практических умений, итоговый тематический контроль
обучение учащихся навыкам самоконтроля при подготовке к ЕНТ
использование базы тестирования, электронных пособий (репетитор,
экзаменатор, справочник, …) и программ (Финист, 5+, …) для
отработки техники тестирования
периодические контрольные комплексные тестирования с
последующим анализом результатов учителем и самоанализом
ученика
консультативно-разъяснительная работа с учащимися и родителями
Перечень тем и анализ типичных затруднений при
подготовке к ЕНТ по математике:
План работы классного руководителя с
родителями 10-11 классов по подготовке к ЕНТ
Эффективные формы обеспечения качества итоговой
аттестации (ЕНТ), сложившиеся в практике работы
школ города







«Погружение» в предмет (весенняя сессия);
Тестирование в режиме ЕНТ;
Привлечение преподавателей других школ;
Распределение учителей-предметников МО на
организацию индивидуальной подготовки разных
категорий учащихся;
Организация репетиторства;
Расширение базы элективных курсов на старшей
ступени
Сотрудничество с кафедрами ВУЗов.
Сведения об учителях, работающих в 11-х классах
№
Ф.И.О. педагога
Какой предмет ведёт
Педстаж
Категория
Курсовая переподготовка
1
Макеева Айнаш Калеловна
каз.яз
25
высш.
2012, ИПК ПК, КИЛ
2
Усенова Каламкас Сматовна
каз.яз
31
высш.
2012, ПГПИ, КИЛ
3
Хмельницкая Галина Ивановна
русский язык и
литература
23
1
2006, ИПК ПК, РИЛ
4
Столяров Виктор Петрович
история
обществоведение
22
высш.
2009, ИПК ПК, история
5
Габбасова Зухра Биктимировна
математика
32
высш.
2011, ИПК ПК, матем.
6
Шафигова Людмила Владимировна
математика
25
1
2005, ИПК ПК, матем.
7
Хренова Ольга Юрьевна
физика
28
высш.
2010, ИПК ПК, физика
8
Санникова Елена Георгиевна
биология
20
высш.
2011, ИПК ПК, биолог.
9
Дубицкая Ольга Бернардовна
география
19
1
2003, ИПК ПК, геогр.
10
Айдина Ирина Геннадьевна
химия
21
высш.
2012, ИПК ПК, химия
11
Варламова Светлана Ивановна
англ.яз
28
высш.
2012, ИПК ПК, ин.яз.
12
Гончарова Мария Викторовна
англ.яз
9
2
2003, ИПК ПК, англ. яз.
13
Головня Галина Николаевна
физвоспитание
24
высш.
2007, ИПК ПК, физ-ра
14
Емельянов Сергей Викторович
НВП
11
высш.
2009, ИПК ПК, НВП
Итоги I четверти
25
25
18
20
15
Общее
количество
5
12
4
10
5
1 - "3"
5
0
1
1
0
11 А
11 Б
2
Успеваемость
выпускников – претендентов
Решения:











Включить в основу обучения и подготовки к ЕНТ реализацию деятельностного
подхода на уроках, системную организацию консультаций.
Внедрять в процесс обучения технологии, методы и приёмы, способствующие
качественной подготовке учащихся к ЕНТ по сложным темам и разделам
учебного предмета.
Организовать тематическое повторение программного материала.
Усилить индивидуальную подготовку учащихся к сдаче ЕНТ.
Повысить эффективность коррекционной работы по устранению пробелов в
знаниях выпускников в урочное и внеурочное время.
Систематизировать работу МО по подготовке к ЕНТ.
Реализовать программу психологического сопровождения учащихся.
Повысить роль и заинтересованность родителей в системе работы школы о
подготовке к ЕНТ.
Систематизировать работу с претендентами на получение аттестата «Алтын
белгі» и аттестата с отличием.
Контролировать посещение выпускниками консультаций и пробных
тестирований.
Заслушивать на совете руководства отчеты классных руководителей и учителей
– предметников.