Опыт практической деятельности показывает, ведущая роль в

Опыт практической деятельности показывает, ведущая роль в
подготовке воспитанника детского дома к переходу в приемную семью
принадлежит таким специалистам как психолог, социальный педагог. Однако
данная деятельность не даст положительных результатов без ежедневной,
кропотливой работы, которую проводят воспитатели по приобретению у
воспитанников опыта жизни в семье, воспитанию семейных чувств.
В нашем детском доме воспитываются 32 ребенка. Есть те, которые
никогда не видели родителей.
Поэтому особую трудность представляет работа, которая в какой-то степени
обеспечивала бы у воспитанников усвоение социальной роли семьянина.
Подготовка воспитанника детского дома к переходу в приемную семью
осуществляется через программу «Путь к успеху», один из разделов которой
посвящен вопросам семейного воспитания и имеет четыре блока: «Семья и ее
функции», «Роль семьи в умственном развитии детей», «Значение домашнего
труда в жизни семьи» и «Хозяйство семьи и бюджет», которые охватывают
разные стороны семейного воспитания. Если в обычных семьях дети
непроизвольно, естественным путем познают семейную жизнь, то в детском
доме необходимо целенаправленно, последовательно рассказывать, учить,
обращать внимание детей на разные проблемы, ситуации.
Все основные функции семьи, организованные в детском доме,
сохранены: хозяйственная, экономическая, воспитательная, досуговая и
репродуктивная. Семья, созданная в рамках детского дома, служит первой
моделью, которая способствует образованию у детей определенных
образцов, эталонов мужских и женских качеств, поведенческих форм
реакций, стиля отношения друг к другу. В своей работе педагоги детского
дома изучают и используют передовой семейный опыт воспитания детей. Мы
считаем, если дети организованы в семьи, то и вся эта работа должна
осуществляться в семье, а не параллельно. Вся жизнь детей в детском доме
максимально приближена к благополучной семье не только созданием
квартир и других условий, а всем содержанием воспитательной работы,
взаимоотношениями, самой атмосферой.
Дети знают, что это не кровная семья (никто не стремится подменить
ее). Однако, живя в детском доме в одной семье, у них формируется опыт
семейной жизни, они участвуют в домашних делах, ведут хозяйство,
испытывают естественные чувства любви и заботы, ощущают свою
защищенность, сами выражают эти чувства по отношению к членам семьи,
учатся оценивать действительность и свое будущее.
Работа по воспитанию семейных чувств в нашем детском доме
построена следующим образом:
Организация жизненного пространства детского дома, создание условий,
быта и жизнедеятельности, максимально приближены к домашним.
Объединение детей разного возраста не в группы, а в семьи, по родственному
признаку (8 человек, от 4 до 17лет);
Изменение взаимоотношений со школой (не школа – детский дом, а школа –
семья, не воспитатель – учитель, а родитель – учитель);
Работа семейных советов, которые проводятся еженедельно, на них
решаются проблемы и вопросы, обсуждаются дела повседневного быта, дети
активно участвуют в семейной жизни, у них формируется привычка решать
вопросы всей семьей, нести ответственность за дела в семье, дорожить ее
честью;
Создание в семье своих традиций, своего уклада жизни – вечерние
семейные часы, субботние посиделки с чаем, походы и поездки к любимым
местам отдыха, выпуск семейной газеты – все это сплачивает семью, создает
атмосферу сердечности и человеческой близости;
Проведение специально организованных занятий и тренингов с детьми
по подготовке их к жизни в семье. На таких занятиях дети получают знания
о семье, о роли родителей в воспитании детей, о семейных традициях и
праздниках, о взаимоотношениях членов семьи, о семейном долге, о
домашнем труде, семейном хозяйстве, создании уюта в своей квартире, о
бюджете, экономии и т.д.
Кроме того, на занятиях у детей формируются практические навыки
выполнения различных видов домашнего труда, необходимые во взрослой
жизни;
Все дети посещают кружки по интересам. Это - домашнее рукоделие,
вязание, работа с красками, гипсом. Девочки учатся штопать, шить, вязать,
мальчики работать с деревом, делать несложный ремонт сантехники;
В каждой семье заведены семейные альбомы с фотографиями всех детей, а
также фотографии, где отражены успехи выпускников, новые факты их
дальнейшей жизни (работа, семья, ребенок).
Результатом постоянной работы с детьми всего коллектива детского дома
стало то, что у них сформированы представления о семье, которыми можно
воспользоваться в будущем, они также владеют практическими навыками
ведения домашнего хозяйства, подготовлены к будущей семейной жизни, у
воспитанников улучшилась успеваемость, возрос интерес к обучению в
школе. Мы стараемся, чтобы наши дети получали все, что могли бы получить
в нормальной благополучной семье.
По итогам прошлого года семь воспитанников устроены в семью. В
этом году двое воспитанников оформлены под опеку. В настоящее время
сотрудники нашего детского дома проходят обучение на базе детского дома
№ 23 по курсу замещающих родителей. Это новая форма направленная на
организацию попечительства, т.е. сопровождение выпускников детского
дома до их совершеннолетия. На данный момент 6 выпускников
сопровождаются попечителями, которые являются сотрудниками нашего
учреждения. Ребята самостоятельно выразили свое желание при выборе
опекуна (попечителя). По окончании 2014-2015 года также над 6
выпускниками (несовершеннолетними) будет оформлено попечительство, и
работа в этом направлении ведется уже сейчас.