ВОПРОСЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО

ВОПРОСЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ЛИНГВИСТИКА»
(очно-заочная форма обучения, бакалавриат)
1. Возрастная психология как наука о закономерностях этапов психического
развития и формирования личности в онтогенезе. Разделы возрастной
психологии: детская психология, психология юности, психология зрелого
возраста, геронтопсихология. Связь возрастной психологии с другими
науками.
2. Особенности использования метода наблюдения в возрастной психологии.
Его разновидности и требования к нему. Метод анализа продуктов
деятельности.
3. Эксперимент в возрастной психологии. Его виды. Основные формы
констатирующего эксперимента: "продольные" и "поперечные" срезы.
Метод тестов.
4. Социально-опосредованный характер психического развития человека.
Понятие о высших психических функциях, закон развития высших
психических функций. Понятие "социальная ситуация развития". Источники,
движущие силы и условия психического развития. Проблема возрастной
периодизации.
5. Представление о стабильных и критических возрастах в развитии,
понимание значения кризисов в психическом развитии ребенка. Проблема
сензитивных периодов. Проблема обучения и развития. Понятие "зоны
ближайшего развития", его теоретическое и практическое значение. Ведущая
роль обучения в психическом развитии.
6. Роль
деятельности
в психическом развитии ребенка.
Содержание и
структура деятельности как основные детерминанты психического развития.
Понятие
ведущей
деятельности.
психического развития.
Понятие
условий
и
источников
7.
Классические и
современные
концепции
психического
развития:
биогенетический, психоаналитический, социогенетический и когнитивный
подходы
к
развитию
психики.
Концепция
социально-исторической
обусловленности развития психики.
8. Современное состояние проблемы психического развития и его
периодизации в отечественной психологии. Периодизация психического
развития на основе выделения ведущего типа деятельности.
9. Предмет, цели и задачи специальной психологии и педагогики.
Актуальность специальной психологии на современном этапе. Первичный и
вторичный дефект. Параметры дизонтогенеза.
10. Понятие нормы и отклонения в психическом развитии. Задержка
психического развития. Краткая характеристика разделов специальной
психологии и педагогики.
11.
Иерархическая
закономерности,
структура
причины
дефекта.
Общие
отклоняющегося
и
специфические
развития.
Эндогенные
(генетические) и экзогенные (средовые) факторы.
12. Школьная дезадаптация, её виды и причины. Формы девиантного
поведения:
противоправное
поведение,
аддиктивное
поведение,
антисоциальный тип личности.
13.
Коррекционно-педагогическая
педагогическая
проблема.
деятельность
Содержание
и
как
психолого-
основные
направления
коррекционно-педагогической деятельности. Взаимосвязь коррекционной
педагогики с другими отраслями знаний.
14. Объект, предмет и методологические основы психофизиологии.
Проблемы и задачи психофизиологии. Связь психофизиологии с другими
науками:
общей
психологией,
нейроанатомией,
нейрофизиологией,
психофармакологией и др.
15. Психологический стресс. Основные понятия в теории стресса. «Общий
адаптационный синдром». Механизмы совладания со стрессом – копингповедение, механизмы психологической защиты.