Тема урока: «Деление чисел, которые заканчиваются нулями

Тема урока: «Деление чисел, которые заканчиваются нулями. Деление
именованных чисел. Решение задач, уравнений».
Тип урока: Урок комбинированный.
Цель урока: создание условий для овладения учениками такими предметными
математическими компетентностями – вычислительной, графической, логической.
Задачи:
Образовательная:
 убедиться в универсальности алгоритма письменного деления
многозначных чисел на двузначные;
 тренироваться в использовании усвоенных приемов устных вычислений;
 последовательно, лаконично, доказательно вести математические
рассуждения;
 учиться планировать свою работу, порядок выполнения действий, решения
задач;
 самостоятельно проверять уровень усвоение материала, правильность
выполнения заданий.
Развивающая:
 развивать математическую речь, умение использовать математическую
терминологию;
 самостоятельно применять знания при решении практических задач;
 самостоятельно подводить итоги, сравнивать заявленные цели с
результатами работы, делать выводы.
Воспитательная:
 формировать культуру межличностных отношений, способы
взаимодействия ученик-учитель, ученик-ученик на уроке;
 показывать роль математики как науки с жизнью при решении практических
задач;
 формировать устойчивый интерес к родному городу, окружающей среде.
Формы организации познавательной деятельности:
 фронтальная работа;
 работа в парах;
 самостоятельная работа;
 работа с учебником.
Используемые методы:
Объяснительно – иллюстративный, репродуктивный.
Формы реализации методов:
Объяснение, работа с учебником, воспроизведение действий по применению
знаний на практике.
Наглядность: карта Украины, Одесской области, иллюстрации с изображением
города, его достопримечательностей, карточки с кругами Эйлера.
Ход урока
І.Организационный момент.
ІІ. Проверка домашнего задания.
Взаимопроверка с выборочным комментированием.
ІІІ. Мотивация учебной деятельности.
1. Объявление темы урока.
-Сегодня на уроке мы будем делить на двузначное число, выполнять действия с
именованными числами, находить часть от числа, решать уравнения и задачи, и
продолжим удивительное путешествие по родному городу.
2. Определение необходимых знаний, умений.
-Что нам надо знать и уметь, чтобы выполнить эти задания?
Фиксация в таблице:
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
3. Ассоциативное упражнение.
-Назовите ассоциации, которые у вас возникли, когда вы услышали слово УРОК?
Фиксация на доске:
УРОКІV.Актуализация знаний.
1. Каллиграфическая минутка.
- записать на доске дату в календарном виде;
- определить, в каком разряде 0 единиц;
- назвать использованные цифры;
- назвать числа, которые можно составить из названных цифр;
- записать наибольшее и наименьшее четырехзначные числа из названных;
- найти устно разность записанных чисел (используя устные приемы вычитания);
- записать полученное число в виде разрядных слагаемых.
2.Математический диктант.
-запишите число, в котором 600 единиц класса тысяч (приблизительная площадь
Украины);
-найдите 1/20 от записанного числа (приблизительная площадь Одесской области,
она занимает первое место в Украине);
-найдите и запишите 5/6 от первого числа (приблизительная площадь Черного
моря, на берегу которого находится родной город);
-запишите частное последнего числа и числа 250 (наибольшая глубина Черного
моря);
-найдите произведение полученного числа и числа 500 (численность населения
г.Одессы).
-Чему равен миллион? (произведение разрядных множителей - тысяча тысяч).
3. Устный счет. №791.
Умножение и деление круглых многозначных чисел с комментированием.
V. Подготовка к осознанному усвоению новых знаний.
1.Воспроизведение алгоритма.
-Перед освоением нового вида письменного деления многозначных чисел,
вспомним универсальный алгоритм письменного деления многозначных чисел.
Ученики проговаривают: Я знаю алгоритм письменного деления…
2. Выполнение письменного деления по алгоритму №792.
Вывод: алгоритм письменного деления многозначных чисел работает и при
решении примеров, когда частное содержит в середине и в конце 0.
3.Работа в тетрадях.
Закрепление полученных знаний №793. Решение с комментированием.
-Уменьшите ответ первого примера в 3 раза, и вы узнаете количество парков и
скверов в Одессе. В каких парках мы были на прогулках?
Кинезиологические упражнения.
Пальминг.
Упражнение «Знак бесконечности».
VI. Решение задачи.
-За четыре года мы посетили много музеев и театров. Последний – жемчужина
мировой коллекции – Одесский театр оперы и балета. Первое здание было
построено из дерева в 1809 году и полностью уничтожено огнем через 64 года.
Открытие нового театра состоялось в 1887 году. Форма – подковообразная. Шепот
со сцены слышен в любом уголке зала. Сегодня театр отреставрирован и
принимает зрителей в своем большом зале. Решив задачу, мы узнаем, сколько в
нем мест.
Задача: В зрительном зале Театра оперы и балета кресла сгруппированы в партере,
ложах и на балконе. В партере находится 20 рядов по 22 места в каждом, в 90
ложах расположено по 6 мест в каждой, и на балконе – 15 рядов по 45 мест.
Сколько всего мест в зрительном зале Одесского театра оперы и балета?
Чтение задачи, анализ содержания.
Составление и запись опорной схемы к задаче:
?м.
22м.
6 м.
45м.
20р.
90л.
15р.
?
?
22
.
20
+
?
6
.
Составление алгоритма решения задачи.
+
90
?
45
.
15
Составление и запись выражения, решение удобным способом с
комментированием: 20*22+6*90+45*15=1655 (м.)
Запись ответа.
VII.Работа в тетрадях.
-Поездка по городу продолжается.
Количество театров культурных центров мы узнаем, решив уравнение № 794.
Ученики называют компоненты, надписывают их, рассказывают правило на
нахождение неизвестного компонента, делают проверку.
мн.
Х.
мн.
пр.
. 250 = 5750
VIII.Работа в парах.
-Решение задачи с помощью кругов Эйлера.
Задача: Археологический музей посетило 25 учеников, Театр музыкальной
комедии – 20 учеников. Сколько человек из нашего класса участвовало в
поездках, если 15 человек были и в музее, и в театре?
М. -25
Т.-20
10
15
25-15=10
5
25-20=5
10+15+5=30
IX.Подведение итогов.
1.Незаконченное предложение (опора на таблицу, составленную в начале урока).
Я знаю, как ….., поэтому мне было легко……
Я умею ….., поэтому я ……
Мне нужно повторить ………, потому что …………
2.Домашнее задание.
№№798, 799, 797 – на выбор два номера.