Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Корсакова Анна Афонасьевна
Регион
Саратовская область.
Населенный пункт, в котором село Ножкино
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
Антропогенез
Краткое содержание проекта
Данный проект охватывает учебную тему «Происхождение человека», на которую в учебном плане
отводится 6 часов.
Почему именно эта тема выбрана для проектной деятельности?
Учащиеся имеют необходимые опорные знания для самостоятельной работы: знакомы с положениями
эволюционной теории, закономерностями эволюционного процесса, основными этапами развития жизни
на Земле.
Тема является логическим завершением раздела об эволюции. Она вызывает огромный интерес у
учащихся, формирует научное мировоззрение, несет глубокий философский смысл.
На вводном уроке, когда учитель спрашивает у учащихся их мнение о происхождении человека, сама
собой выстраивается схема исследовательского проекта:
Предмет(ы) биология
Класс(-ы) 11 класс .
Приблизительная продолжительность проекта: в течении 1 и 4 недели.
Основа проекта
Образовательные стандарты
 Вскрыть движущие силы антропогенеза
 Показать взаимосвязь биологических и социальных факторов эволюции человека
 Изучить основные этапы эволюции человека
 Доказать существование одного вида человек разумный, представленного
различными расами
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной
деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, навыков
работ
Вопросы, направляющие проект
Основополагающи
й вопрос
Какими бывают люди
 Как возникло на Земле человечество?
 Как появился разум?
 Является ли человек частью животного мира?
 Может быть люди являются потомками инопланетян?
 Что известно о далеком прошлом человеческого рода?
 Как обезьяны стали людьми?
 Что заставило обезьян стать людьми?
Проблемные
вопросы учебной
темы
 Какими были предки людей?
 Правы ли те, кто разжигают расовые конфликты?
 Почему люди на Земле такие разные, но относятся к
одному виду?
 Почему современные обезьяны не превратились в
человека?
Учебные вопросы
 Сравните
общественных
насекомых,
стадо
обезьян и современное человеческое общество и
объясните в жизни кого из них действуют
биологические и социальные факторы эволюции.
В жизни кого из них действует только
биологические закономерности.
 Выявите особенности строения и образа жизни,
которые помогли двуногим обезьянам выжить в
борьбе за существование и смогли привести к
возникновению
качественной
грани
между
обезьянами и древнейшими людьми.
 Познакомьтесь
доказательств
с
основными
группами
происхождения
человека
от
животных, которыми располагает современная
биологическая наука.
 Сравните человека с млекопитающими.
 Выявите признаки, являющиеся общими
человека и человекообразных обезьян.
 Перечислите
человеку.
особенности
присущие
для
только
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Стартовая
презентация
для
выявления
потребностей
учеников,
опрос
среди
учащихся
школы среднего и
старшего
звена,
анкетирование
родителей
и
педагогов, деление
на
творческие
группы.
Ученики
работают
После завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
Планирование
проекта, контрольные
листы
оценивания
наблюдений группы,
рефлексия
по
завершению работы,
консультации,
критерии оценивания
презентации,
руководство
по
созданию
словаря,
создание вики-статьи
работы
Научно
конференция
над
практическая
Описание методов оценивания
Учитель проводит периодические встречи с участниками проекта для обсуждения хода
учебного исследования и оценки деятельности групп. Итоговое оценивание проходит в
виде защиты презентации. Оценка исследований проводится по заранее оговоренным
критериям.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки:.
Навыки поиска информации в Интернет.
Навыки подготовки и проведения презентации.
Навыки обработки числовой и статистической информации на компьютере.
Учебные мероприятия
На первом установочном занятии учитель с помощью презентации организует
обсуждение актуальных проблем в рамках учебной темы. По технологии «Мозгового
штурма» учитель совместно с учащимися формулирует проблемы исследования,
выбирает творческое название проекта. Далее происходит обсуждение со школьниками
возможных источников информации, вопросы защиты авторских прав, предстоящих
исследований, разрабатывается план действия каждого участника проекта.
Затем учащимся предлагается разделиться на 3 группы, каждая из которых будет
исследовать одну из проблем. Перед каждой группой ставится цель исследования,
сформулированная проблемными вопросами.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Планирование дополнительного времени для занятий, работа в
группах, календари заданий, подробные пошаговые инструкции,
руководства по выполнению заданий, поддержка специалистов.
Учащиеся выражают результаты своего обучения в виде устных
ответов, заполнения листов рефлексии.
Организовать доступ к информации на их родном языке
(Интернет, двуязычные словари, компьютерные переводчики,
Ученик,
для иллюстрированные тексты), создание инструкций, алгоритмов
которого
язык выполнения действий с помощью схем, иллюстраций, привлечение
преподавания
не к проекту учителей иностранных языков, экологии, биологии,
родной
химии.
Одаренный ученик
Самостоятельные исследования, помогающие ученикам
показать
или
проявить
то,
что
они
изучили:
дополнительные задания, требующие более глубокого
понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы, изучение дополнительной литературы,
размещение результатов своих исследований на сайте
проекта, руководство творческой группой.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Фотоаппарат, , компьютер(-ы), принтер, , проекционная система,
другие типы интернет- соединений.
сканер,
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веббраузер,
текстовые
редакторы,
программы
электронной
почты,
мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
Учебники
Материалы
на Репетитор:1С
печатной основе
Интернет
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
http://wiki.saripkro.ru