Количество выпускников сдающих ГИА 30 26 25 20 15 10 7 5 3 1 1 24 35 2 7 3 1 1 0 52 88 114 127 136 139 150 Всего Часть А 100 88 91 90 80 81 77 62 70 73 69 58 60 73 54 50 43 50 69 70 31 40 77 69 85 77 73 65 54 42 31 30 20 10 0 а1 а3 а5 а7 а9 а11 а13 а15 а17 а19 а21 а23 Ряд1 Ряд2 Часть В % выполнения 60 50 48 53 47 51 43 40 30 % выполнения 20 10 0 В1 В2 В3 В4 В5 Часть С % выполнения 50 45 45 40 35 35 30 27 25 % выполнения 20 15 10 5 0 С1 С2 С3 Средний тестовый балл 35 30 30 32 28 25 25 17 20 20 21 20 127 136 23 24 150 Всего 15 10 5 0 24 35 52 88 114 139 Изменения В части А сократилось на 2 задания В части В включено новое задание с выбором 3 ответов из 6 В части С включено новое задание на применение биологических знаний в практической ситуации В результате количество заданий не изменилось, но максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы повысился с 43 до 46 Критерии оценок «2» 0-12 «3» 13-25 «4» 26-37 «5» 38-46 Общее время выполнения 180 минут Анализ типичных ошибок части А Около половины экзаменуемых с удовлетворительной подготовкой допустили многочисленные ошибки в заданиях с выбором ответа. Исключение составили лишь задания А1, А15, А19 и А22, первое из которых(А1) проверяло знание роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, методов изучения живых объектов; второе (А15) – знания строения системы выделения и механизма выделение конечных продуктов обмена; третье (А19) – знания санитарно-гигиенических норм, правила здорового образа жизни и их соблюдения; четвертое (А22) – умение школьников считывать биологическую информацию, представленную в явном виде в графической форме. Наибольшие затруднения у удовлетворительно подготовленных выпускников вызвали задания А5, А8, А17 Наиболее низкий % выполнения А5-43% Царство Растения А8-31% Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека А17-42% Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи Анализ части В и С Средний показатель выполнения заданий части 1 (с выбором ответа базового и повышенного уровней сложности) составил 62,5%; части 2 (задания с кратким ответом повышенного уровня сложности) – 51%; части 3 (задания с развернутым ответом повышенного и высокого уровней сложности) – 47%. Из шести типов заданий с кратким ответом части 2 наибольшие затруднения вызывают задания на установление последовательности биологических процессов и явлений либо на определение порядка проведения практической работы и эксперимента. Из заданий части 3 наиболее сложными оказались задания линии С, в которой предусматривалась проверка умения применять биологические знания в повседневной жизни Выводы Принимало участие в пробном ГИА по биологии 26 учащихся Средний тестовый балл по Приволжскому району 24, что соответствует оценке 3 Наиболее слабое выполнение заданий части В и С Структура КИМ Работа включает в себя 32 задания и состоит из трех частей. Часть 1 (А) содержит 22 задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, все задания базового уровня сложности. Часть 2 (В) содержит 6 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом: 2 – с выбором трех верных ответов из шести; 1 – на соответствие; 1 – на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов; 1 – на включение пропущенных в тексте терминов и понятий; 1 – на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму. Часть 3 (С) содержит 4 задания с развернутым ответом, из них: 1 – на работу с текстом, требующую извлекать необходимую информацию из предложенной, отвечая на поставленные вопросы; 2 – на применение биологических знаний на практике; 1 – на работу со статистическими данными, представленными в табличной форме. Первое задание повышенного, а остальные высокого уровня сложности. Шкала перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале в 2013 – 2014 учебном году Первичный балл отметка 0 – 12 13 – 25 2 26 – 37 3 38 - 46 4 5 Рекомендации Если экзамен по биологии выбрало большое число учащихся класса, при организации повторения необходимо планировать уроки с обязательным повторением содержания разделов курса, пройденных в предыдущие годы. Если число школьников, выбравших экзамен по биологии, невелико, для организации повторения целесообразно использовать внеурочное время: Консультативные часы, предпрофильные элективные курсы, факультативы При проведении различных форм текущего контроля следует использовать задания, аналогичные заданиям ГИА-9. Основной акцент при проверке должен быть направлен на выявление следующих умений: обосновывать биологические процессы и явления, доказывать единство и развитие органического мира; сравнивать наследственность и изменчивость организмов; определять нормы здорового образа жизни, поведения человека в природе; просчитывать последствия глобальных изменений в биосфере; устанавливать взаимосвязи строения и функций на уровне клеток, тканей, систем, целостного организма и экосистемы; находить причинно-следственные связи в природе; формулировать выводы на основе знаний, полученных на уроках биологии.