Этапы программы развития - G1

ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Организационный этап (2012-2013 гг)
Ожидаемые результаты реализации этапа
1.Расширение условий для:
 Повышения профессиональной компетентности педагогов в области
высоких технологий, развития информационной культуры учителя,
готового решать новые педагогические задачи с опорой на
информационно-коммуникационные технологии;
 Обеспечения преемственности в освоении и применения новых
методик
использования
информационно-коммуникационных
технологий и формирования у обучающихся универсальных знаний,
умений и навыков самостоятельной деятельности и личной
ответственности на всех этапах образовательного процесса;
 Оснащение образовательного процесса в начальной и основной школе
новым учебным оборудованием;
 Повышение компетентности учителей и педагогов дополнительного
образования детей в области диагностики, мониторинга, оценки и
самооценки собственной деятельности, а также промежуточных
(рубежных) и итоговых результатов обученности гимназистов по
каждому году обучения как необходимого условия эффективного
образования;
 Укрепления и развития системы сетевого образования на этапе
предпрофильной подготовки и профильного обучения;
 Поддержки личностного развития обучающихся и обеспечения
углубленного изучения предметов по выбору (в рамках
дополнительного образования детей);
 Использования интеллектуальных и культурных ресурсов Тулы,
Тульской области, Москвы с целью повышения качества образования.
2.Отбор и анализ существующего информационного обеспечения
образовательного процесса с целью определения наиболее качественного по
содержанию и методикам материала, а также с целью выявления источников
дальнейшего пополнения и развития информационных ресурсов
образовательного комплекса.
3.Реализация
инновационного
проекта
«Научно-исследовательская
деятельность педагогов и школьников, формирование исследовательской
компетентности гимназистов за счёт интеграции основного и
дополнительного образования в современной школе.
4.Создание реестра апробированных в МБОУ – гимназии №1 педагогически
целесообразных профильных и элективных курсов. Поиск региональных,
общероссийских и международных грантов с целью расширения круга
образовательных возможностей для педагогов.
5.Разработка пакета нормативных документов локального характера,
регламентирующих:
 Организацию профильных классов специфики государственной
аттестации в формате ЕГЭ;
 Внедрение в практику повседневной деятельности целевых,
комплексных программ и проектов, обеспечивающих реализацию
инновационной образовательной программы «Информационные
технологии в образовании школьников»;
 Дальнейшее
совершенствование
системы
показателей
(количественных и качественных) реализации инновационных
образовательных программ;
 Систему показателей объективного анализа достижений и
возникающих проблем (с целю их своевременной кррекции).
Экспериментальный этап (2013-2015гг)
Ожидаемые результаты реализации этапа
1.Предъявление
результатов
использования
информационных,
коммуникативных, аудиовизуальных и интерактивных технологий, ставших
основой для построения новой образовательной среды, организации учебноисследовательского пространства нового типа – «цифровой школы»;
2.Вовлечение не менее 80% педагогов, обучающихся основной и старшей
школы, их родителей (законных представителей) в сетевое пространство
коллективного взаимодействия.
3.Апробация в экспериментальном режиме (по предметам в особых случаях)
перехода от обучения в классах к обучению в любом месте и влюбое время;
От регулятивных уроков к индивидуальным (обучение и консультирование
через школьный сайт, проведение предметных олимпиад для обучающихся и
др.);
4.Эффективное внедрение в повседневную практику работы ОУ комплексноцелевых программ и проектов, обеспечивающих реализацию инновационной
образовательной программы «Информационные технологии в образовании
школьников».
5.Отработка различных вариантов совместных акций, мероприятий и
долгосрочных проектов с образовательными, культурно-досуговыми,
научными организациями и социальными партнёрами (реальными и
потенциальными) для укрепления инвестиционной привлекательности
гимназии и расширения социального партнёрства.
6.Создание с целью повышения эффективности предрофильной подготовки и
профильного обучения новых образовательных сетей с ВУЗами и ССУЗами,
музеями, ТО ЭБЦу и другими учреждениями дополнительного образования.
7.Формирование исследовательской компетентности за счёт интеграции
основного и дополнительного образования в современной школе,
обеспечивающего создание в гимназии условий для расширения спектра
индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для
одарённых детей.
8.Обобщение и распространение позитивного опыта классных руководителей
по использованию интерактивных форм работы с родителями (законными
представителями) обучающихся.
9.Внедрение в практику работы новых (при сохранении позитивных,
успешно апробированных классических) форм и методов эффективного
воспитания, способствующих развитию толерантности, гражданского
самосознания, социальных навыков и приобщению учащихся к опыту
созидательной деятельности на благо горожан и всех граждан России.
10.Совершенствование сферы дополнительного образования детей для
наиболее полного раскрытия индивидуальных творческих возможностей для
всех гимназистов, создание условий для эффективного предъявления
результатов своих достижений всеми коллективами не только внутри
гимназии, но и на районном, городском, областном, всероссийском и
международном уровнях.
Внедренческий этап (2015-2020гг)
Предоставление гарантированного поля возможностей всем участникам
образовательного процесса для достижения нового качества образования.
Ожидаемые результаты реализации этапа
Осуществление
серьёзного
прорыва
в
области
технологизации
образовательного процесса, который обеспечит:
 Освоение обучающимися базовых компетенций современного
человека: информационной, коммуникативной;
 Умение ставить цели, планировать и полноценно использовать
личностные ресурсы;
 Готовность конструировать и осуществлять на протяжении всей жизни
собственную
образовательную
траекторию
гарантирующую
успешность и конкурентоспособность.
Ориентация программы развития гимназии на реализацию
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Эффективным способом решения задач развития гимназии станет реализация
комплексно-целевых программ и проектов, ориентированных на основные
направления национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа». В предлагаемой ниже таблице продемонстрирована взаимосвязь
направлений национальной образовательной инициативы с КЦП и проектами
гимназии, а также с целями и задачами развития нашего ОУ.
Проекты,
реализуемые в
рамках целевой
программы.
Целевая
программа
и сроки её
реализации.
Направления национальной
образовательной инициативы «Наша
новая школа».
1
2
3
4
5
6
Обновление
содержания
образования («…уже
в школе дети должны
получить
возможности
раскрыть
свои
способности,
подготовиться
к
жизни
в
высокотехнологичном
конкурентном мире.
Этой задаче должно
соответствовать
обновлённое
содержание
образования.
Поддержка и сопровождение
детей, ориентированных на
высокий уровень образования,
а
также
поиск
и
сопровождение талантливых и
одарённых детей.
(«
одновременно с
реализацией стандарта общего
образования должна быть
выстроена
разветвлённая
система поиска и поддержки
талантливых детей, а также их
сопровождение в течение
всего периода становления
личности…».
Совершенствование
образовательного
пространства
и
оснащение школы.
(«…сам облик школ, как
по форме, так и по
содержанию,
должен
значительно измениться.
Мы получаем реальную
отдачу, если учиться в
школе
будет
и
увлекательно,
и
интересно….Российская
школа не имеет права
быть ветхой – и в прямом,
и в переносном смысле
этого слова»).
Сохранение
здоровья
школьников («…именно в
школьный
период
формируется
здоровье
человека
на
всю
последующую жизнь. К
каждому ученику должен
быть
применён
индивидуальный подход,
минимизирующий риски
для здоровья в процессе
обучения»).
«Новое образование»
(2012-2020)
«Успешный ученик»
(2012-2020
Совершенствование
профессиональной
компетентности
педагогов,
поддержка
учителей
–
новаторов в образовательном
учреждении.
«…ключевая роль в школе
принадлежит
учителю….необходимо
разработать
систему
повышения их квалификации,
поддержки лучших педагогов,
но сами педагоги должны
внимательно относиться к
ученикам,
уважительно
относиться к ним, должны
помогать
им
становиться
самостоятельными,
творческим и уверенными в
себе людьми»).
«Успешный учитель»
(2012-2020)
«Образцовая школа»
(2012-2020)
«Здоровый ребёнок»
(2012-2020)
* «Эталон»;
* «Аз и буки педагогической
науки»;
«Новый взгляд на старые
проблемы»;
* «Поверьте, что школа такая
одна».
* «Комфорт»;
* «Цифровая школа».
*«Стандарты
образования»;
*
«Школьный
учебник»;
* «Школьный аудит»,
* «Портфолио»;
* «Гимназия – ВУЗ»;
* «Одарённые дети»;
* «Путь к успеху»;
*«Ученик – исследователь»;
*«Твой выбор»;
*»До и после уроков»;
* «Я – туляк».
*
«Экология
образовательного
процесса»;
* «Педагог».
Цель развития.
мероприя
тийтий)
определяе
тся
и
проектиру
ется
по
выполнению
задач
развития
(перечень
конкретных
Действия
Задачи
развития
Внедрение
нового
содержания
образования на основе
ФГОС 2 поколения.
Расширение образовательного
пространства гимназии для
развития личности ученика на
всех этапах обучения.
Совершенствование механизма
повышения профессионализма
педагогического коллектива.
Повышение комфортных
условий
для
эффективного
и
качественного
образования гимназистов,
продуктивной
деятельности
всех
сотрудников
образовательного
учреждения.
Совершенствование
механизма поддержания
здорового
психологопедагогического климата
в гимназии.