Слайд 1 - Гимназия № 2, Красноярск

Роль детского общественного
объединения в создании
правового пространства
гимназии
Правовое пространство – общее место действий
всех субъектов и объектов







Дети
Взрослые
Социум
правовые знания (НПБ)
Правовая культура
деятельность, наполненная содержанием
Результаты деятельности
В составе «Гимназического сообщества» находятся
следующие её субъекты:
Президент
Гимназического сообщества
Избирается на 1 год
Учащийся 9-11 классов
Одно лицо не может занимать должность
президента более 2 сроков
Гимназическое сообщество
Росточек
1-4
классы
Рост
9-11
классы
Росток
5-8
классы
Задачи





Формировать гражданские качества и
правовую культуру.
Развивать лидерские качества
Поддерживать инициативу и творчество
и самореализацию учащихся.
Формировать позитивное общественное
мнение социально-значимой
деятельности.
Защищать права учащихся.
Республика имеет свое законодательство (конституция), гражданство,
символы. Во взаимоотношениях все субъекты между собой равны.
Гимн гимназистов!
Все, наверно, помнят,
Как сюда пришли,
Кто-то первые, кто-то последние,
Учится тут дни.
В нашей жизни школа
Часть памяти займёт
Радостной, светлой, живой и весёлой,
Припев:
Вот ты какая гимназия 2
Ты наша школа, наш второй дом
Где у нас своя семья
И всех лучше наша школа,
Где учились ты и я!

Гимназисты 9-11 классов путём прямых
тайных выборов ежегодно избирают
президента и СОГИ на основе мажоритарного и
пропорционального представительства (от
класса, неформальных групп, детских
объединений).
Власть в Гимназическом сообществе осуществляется на
основе разделения на исполнительную, законодательную
и судебную.
Законодательная
СОГИ
Состоит из 11-ти человек
Избирается на 1 год
Членом Совета может
быть избран гимназист
9-11 классов
Порядок выборов
устанавливается
Конституцией
гимназистов
Исполнительная
Старостат 5-11 кл.
Совет гимназистов II ступени
Совет командиров I ступени
Совет дела (в школе, классах)
Судебная
Конфликтная комиссия
Психолог гимназии
Социальный педагог
Заместитель
директора по ВР
Учителя гимназии
Родители
Член Управляющего
совета
Учащиеся
Местное самоуправление осуществляется:
Структура органов определяется учащимися самостоятельно с учётом традиций
классного коллектива
исследование
Главная цель - узнать отношение учащихся к законам
Нужны?
Пользуемся?
В каких ситуациях?
Помогают ли в регулировании школьной жизни?
Гипотезы
(строились на наблюдениях)


1. В гимназии часто встречаются нарушители
законов, поэтому большинство ответов будет
поддерживать идею об отмене гимназических
законов.
Учителя, не считающие ценностью законы,
сами нарушают их и будут за отмену
школьных законов тоже, в предложенных
ситуациях будут действовать антизаконно
(удалять учеников с урока, не отпускать на
перемену без согласия детей, оскорблять и т.
д.)
Проведена анкета
(ситуация и вопрос)
Какие законы Вы считаете наиболее
важными?
 Учителя:
Законы, связанные с УВП
 Дети
Законы о внеурочной жизни
Нужны ли гимназии законы и почему?
Нужны, потому что…
Учителя-95%
Ученики-92%
Вместе-92%
Помогают достичь демократии
между У-У
39%
17%
94%
Призывают бороться за
справедливость
10%
11%
10%
Нарушители всегда должны
наказываться
6%
5%
6%
Помогают защитить свои права
34%
43%
39%
Помогают навести порядок и
дисциплину
6%
16%
11%
Не нужны, потому что…
5%
8%
6%
Никто ими на пользуется
2%
1%
----
Все используют свои методы
5%
2%
3%
Порядок возможен, если учителя
возьмут дисциплину в свои руки
---
---
Они звучат только на словах
4%
2%
-----
Выводы:


Законы нужны, т.к. они помогают
защищать наши права и достигать
демократии между учителями и
учениками.
6% (не нужны) в предложенных
ситуациях выбирают законные действия
сравнение
учителя
Помогают достигать демократии в отношениях
более, чем ученикам.
У учителей есть часть административной власти
ученики
Ребята не в полной мере понимают значение
демократии не только в школе, но и в стране.
Наведение порядка и дисциплины.
Защита своих прав.
Как часто вы пользуетесь законами?
Что побуждает Вас обращаться к законам?
Идея быстрого наведения порядка
учителя
ученики
Одинаково.
Ищут справедливости
Защита своих прав
Отрицательно(100%)
Отрицательно (93%)
«Лучики»
«Подари ребенку
праздник»
Проектная
деятельность
«Школьный бал»
Фестиваль
спорта и танца
Законотворчество
Количественный
показатель
 Участие в конкурсах (40)
 Организация дел (50)
 Развитие социального
партнерства
 Преемственность и
взаимодействие в
деятельности в органов
самоуправления
Качественный показатель
 уровень воспитанности
 Ценностные ориентиры
 сплоченность детского
коллектива
 Комфортная атмосфера в ОУ
 Демократический стиль общения
Преемственность в
Гимназическом сообществе






Структура самоуправления
Формы деятельности первичных
коллективов
Различные виды самообслуживания
Планирование учащихся с активом
своей деятельности
Рейтинговая система
Участие в ШАГе