Использование ЦОР в образовательном процессе

Аннотация
В данной статье я рассматриваю вопросы использования ЦОР и возможностей
информационной системы NetSchool при обучении школьников английскому
языку, повышения эффективности образовательного процесса, а также
обеспечение мультимедийности и интерактивности современного урока.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦОР В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Косак Людмила Александровна, МОУ ИТЛ №24 г. Нерюнгри,
учитель английского языка, kosak1962@mail.ru
В
рамках
реализации
темы
“ИКТ
как
интегративная
составляющая
образовательного процесса” я апробирую внедрение ЦОР в образовательный
процесс. Это принципиально новый педагогический сценарий проведения
занятий позволяет при минимальной дополнительной нагрузке на учащихся
значительно увеличить объём учебного материала и эффективность его
усвоения.
При помощи ЦОР в образовательном процессе я решаю различные обучающие,
развивающие и воспитывающие задачи.
Использование ЦОР создает возможность доступа к современной актуальной
информации,
позволяет
мне
управлять
познавательной
деятельностью
школьников, учитывать индивидуальные темпы усвоения знаний и умений,
уровень сложности, интересы, повышать мотивацию обучения школьников.
При использовании ЦОР у меня появилась возможность обеспечивать высокую
интерактивность и мультимедийность образовательного процесса, использовать
самостоятельные, групповые, индивидуальные и дифференцированные виды
работ, превышать по объёму соответствующие разделы учебника, не расширяя,
при этом, тематические разделы.
Главной целью обучения иностранным языкам является развитие личности
школьника,
способной
и
желающей
участвовать
в
межкультурной
коммуникации на изучаемом языке и совершенствоваться в иноязычной
речевой деятельности.
На уроках в 5-6 классах использование электронных пособий “Маззи в
Гондоландии”, ”Маззи возвращается”, “Маша и медведь”, “Уроки тётушки
Совы“,
“Три
медведя”,
“Мосты”
помогают
ученикам
отрабатывать
фонетические и произносительные навыки, правила построения английских
предложений, формируют умения слышать английскую речь, знакомят с
грамматическими правилами, объясняют смысл важных языковых оборотов и
раскрывают возможность их применения в занимательно-увлекательной форме.
Хороший урок невозможно представить без наглядности. Обычно для этой
цели использовалась классная доска, на которую записывались тема урока,
лексика, размещался необходимый наглядно-демонстрационный материал.
Теперь я имею возможность при помощи презентации Power Point оживить
урок, подготовить весь необходимый материал, расположить его в нужной
последовательности и поместить на слайды, которые заменяют старые схемы и
таблицы. В данном случае я использую следующую форму и метод
организации учебного процесса: один компьютер+ проектор, что позволяет
демонстрировать отдельные мультимедиа-объекты по теме, мультимедийные
презентации.
Особенно актуально использование презентаций при предъявлении нового
материала и его закреплении, так, например, при изучении в 6 классе темы:
”How to be healthy“ я использую слайды с лексическими единицами,
грамматические конструкции, таблицы и схемы. А при прохождении
темы:”Computer games”, проводя урок в компьютерном классе, предлагаю
ученикам принести их любимые компьютерные игры, рассказать о них на
английском языке, написать SMS-сообщения с использованием общепринятых
международных сокращенных символов.
В 7 классе по теме: ”The Tunguska mystery” использование Интернет-ресурсов
помогает мне не только решить поставленные задачи урока, но и расширить
кругозор и информационную компетенцию школьников, развивать критическое
мышление и творческое самовыражение, воспринимать и перерабатывать
информацию, передаваемую по каналам СМИ.
Одним из распространенных способов использования ЦОР в нашей школе
является
использование
универсальной
контрольно-обучающей
тест-
программы Батешова Е.А., которую я также активно использую. Данная
программа
выполняет
диагностическую,
три
обучающую
основные
и
взаимосвязанные
воспитательную.
Здесь
функции:
приемлю
использование форм и методов: один ученик + один компьютер, два ученика +
один компьютер (при выполнении дифференцированного задания).
После изучения грамматического правила и лексических единиц по теме
готовлю лексико-грамматические тесты по данной теме, на итоговых
контрольных работах считаю целесообразным использование тестов по всему
пройденному материалу, которые включают в себя несколько тем, такую
возможность обеспечивает внедрение в нашей школе информационной системы
Netschool. Составив тест в тестовой оболочке СИнТеЗ и разместив его в
Netschool, я имею возможность назначить тест всей группе или отдельно
взятым ученикам, после выполнения теста ИС Netschool автоматически
выставляет ученику оценку в электронный журнал и электронный дневник
ученика. Ученик может видеть свои ошибки, если при назначении теста в
сценарии задания я указываю данный вид контроля. Тестирование ставит всех
учащихся в равные условия, как в процессе контроля, так и в процессе оценки,
исключая субъективизм преподавателя. Кроме этого, учащиеся имеют
возможность выполнить тест как с любого компьютера в школе, так и с
домашнего компьютера, поскольку есть выход в NetSchool через Интернет.
Тестирование помогает выявить уровень знаний, умений и навыков,
мотивирует школьника к активизации работы по усвоению учебного материала,
дисциплинирует, организует, направляет деятельность ученика, помогает
выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развивать и
совершенствовать свои способности, усиливает мотивацию обучения.
При подготовке домашнего задания ученикам предлагаю использовать
Интернет для создания собственных презентаций, поиска необходимой
информации, приживается и такой вид заданий как использование электронных
носителей при устных ответах, например, при контроле говорения учащимся
предлагаю использовать тезисы, таблицы, словосочетания, иллюстрации на
электронных
носителях,
проецируемых
на
экран.
Всё
это
помогает
современному школьнику осмысленно учить материал, выделяя в нем главное,
самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи,
осуществлять самоконтроль в учебной деятельности.
Использование ЦОР помогает развить иноязычные коммуникативные
компетенции (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебнопознавательную).
Подводя итог можно сказать, что использование ЦОР приживается на моих
уроках. На сегодняшний день я могу планировать урок таким образом, чтобы
использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным,
уместным и интересным для учащихся.