Лабораторная работа по русскому языку Фразеологические

Муниципальное образование город Краснодар
Муниципальное бюджетное образовательное учреждениевечерняя (сменная) общеобразовательная школа №6
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
по русскому языку
по теме
«ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ
И ИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ»
12 класс
Разработала
учитель русского языка и литературы
С. В. Калабельникова
2011 – 2012 учебный год
Пояснительная записка
Преподавателям-словесникам по праву принадлежит ведущая роль в
борьбе не только за грамотность и правильную речь, но и за богатство речи.
Одним из признаков речи меткой, яркой, насыщенной является знание и уместное
употребление фразеологизмов.
Фразеологизмы отражают национальную специфику языка, его
самобытность. Во фразеологии отражен богатый исторический опыт народа, его
трудовая деятельность, быт, культура. Изучать фразеологию – необходимо, это
поможет в освоении языка, повышении культуры речи, фразеологизмы
индивидуализируют речь, придают ей особую выразительность и образность.
В программе дневной школы времени на изучение фразеологии уделяется
очень мало, да и то в шестом классе. Возрастные особенности детей не
позволяют вникнуть в эту тему глубоко. А позже они (особенно мало или совсем
не читающие) просто перестают обращать на нее внимание. Поэтому к тому
моменту, когда у подростков заканчивается формирование речевой культуры, они
фразеологизмов не знают и в своей речи не употребляют. Кроме того, что это
обедняет их речь, это еще и создает трудности в подготовке к ЕГЭ, т.к. в тестах
есть задания, связанные со знанием фразеологии.
Мы хотим поделиться интересными, на наш взгляд, элементами работы
по данной тематике с учащимися вечерней школы. В своей практике мы
используем цикл лабораторных работ по наиболее проблемным темам. Одну из
таких лабораторных работ по теме «Фразеологизмы» мы предлагаем вашему
вниманию. Объем заданий учитель может изменять по своему усмотрению.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
Тема:
Фразеологические единицы и их употребление
Цель:
- узнать значение наиболее часто употребляемых в речи
фразеологизмов для применения их в собственной речи, а также для понимания
текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться;
- показать роль фразеологизмов в речи, уместность их
употребления;
- обогащать свою речь, индивидуализировать ее, используя
фразеологизмы;
- научить ориентироваться в языковых средствах для создания
собственного текста.
Оборудование:
- Молотков А.И. Фразеологический словарь русского языка. М, «Русский язык»,
1987.
- Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка. М, Эксмо, 2006.
- Новый энциклопедический словарь. М, Рипол Классик, 2007.
- Адамчик М.В. Легенды и мифы древнего мира. Минск, Харвест, 2005.
- Вартаньян Эд. Из жизни слов. Гос. изд. дет. лит-ры. М, 1963.
Ход выполнения лабораторной работы:
I. Оргмомент. Сообщение темы и цели занятия.
II. Проверка домашнего задания: каждый учащийся читает историю
возникновения одного из фразеологизмов.
Авгиевы конюшни, адвокат дьявола, горе луковое, газетная утка, в бирюльки
играть, высечь море, поставить во главу угла, альма матэр, гвоздь программы,
отложить в долгий ящик, в три погибели, белены объесться, волынку тянуть, в
сорочке родиться, альфа и омега, апогей
славы, буря в стакане воды, бросить камень, аршин проглотить, в мутной воде
рыбку ловить, блоху подковать, ахиллесова пята, семи пядей во лбу, попасть
впросак, умыть руки.
III. Практическая часть.
1.Найти синонимичные фразеологизмы.
Хоть волком вой
бить баклуши
валять дурака
плечом к плечу
бабушка надвое сказала
и след простыл
куда Макар телят не гонял
хоть плачь
моя хата с краю
биться об заклад
от доски до доски
поминай как звали
тертый калач
не по вкусу
на верху блаженства
у черта на куличках
бок о бок
вилами по воде писано
держать пари
не по нраву
хоть караул кричи
стреляный воробей
и был таков
мое дело сторона
на седьмом небе
от корки до корки
2. От изображения к выражению: узнай фразеологизм и объясни его значение.
3. Найти фразеологизмы и подчеркнуть их.
I вариант
1) Родители десятиклассников пошли навстречу просьбам классного
руководителя и администрации школы организовать экскурсии.
2) А у них всегда всё шито- крыто делается, никто никогда ничего не знает!
3) У нас все свои в деревне, местные, а чужаков уж многие годы и в помине нет.
4) Я неожиданно увидел его несколько лет назад случайно на улице, окликнул, а
он – ноль внимания.
5)Его положение и связи давали полную возможность жить на широкую ногу и
придумывать разные дорогие затеи.
6) Да вы таких людей, как Федор Петрович, должны беречь и на руках носить.
Это удивительный человек!
7) Э, что ты! Мелешь чепуху, потому что еще пороху как следует не нюхал, а
послать бы тебя на войну, так тогда бы и узнал.
8) Ничего страшного! Дело знакомое, я встречусь с ним, поговорю, посмотрю. Да
я его в один час вокруг пальца обведу!
9) На портрете красавица изображена, цветок нюхает,- поглядишь, мухи не
обидит. А ведь такая тиранка была, душегуб – одно слово.
10) «Не такой ты чин, чтоб перед тобой шапку ломать!»- закричал Пугачев,
сдвигая брови к переносице.
II вариант
1) Доктор Цветков совершенно прав: делать операции такого рода без рентгена в
наш век – это не лезет ни в какие ворота.
2) Хозяйство шло у него недурно, но всё-таки мне казалось, что он не на своем
месте и что хорошо бы он сделал, если бы опять уехал в Петербург.
3) Айда на корабль! Мороз крепчает, а одежка-то у вас паршивая: сапоги драные,
шинелька на рыбьем меху.
4) Ничто не нарушало вечерней тишины, но в этой зловещей, непонятной тишине
таилась тревога, словно с минуты на минуту должно было произойти что-то
страшное.
5) Толька носился туда и сюда, рыскал по всем углам и до того намозолил всем
глаза, что Натка засадила его приколачивать мелкими гвоздиками каемку по
краям ящика.
6) Отец поглядывал на Акимова и отмечал, что новичок ведет себя спокойно,
очень внимательно прислушивается и присматривается к окружающему и мотает
себе на ус.
7) Петр Петрович, отчего вчера до ужина убежал? Я смотрю, где он, хотел
подойти, а он уж и лыжи навострил!
8) А ты что предлагаешь? Административную меру, для каждого без разбора…
Дров с такими воззрениями ты можешь наломать сколько хочешь.
9) Павел Петрович заговорил о хозяйстве и о новом управляющем, который
накануне приходил к нему жаловаться, что работник Фома … от рук отбился.
10) Особенно тщательно Алексей объяснил старику, чтобы тот не перегнул палку
в своем желании восстановить справедливость.
4. Найти фразеологизмы-антонимы:
из первых рук
семи пядей во лбу
без царя в голове
за тридевять земель
держать себя в руках
с открытым забралом
рукой подать
разложить по полочкам
шаром покати
окольными путями
надеть маску
сплошь и рядом
сбивать с толку
выйти из себя
5.Какие выражения являются фразеологизмами, а какие – нет?
Заткнуть за пояс, сильный ветер, как с неба свалился, веселый гомон,
поцарапать руку, набить руку, смешной случай, от мала до велика, от зари до
зари, спокойный сон, указать на дверь, сесть на шею, удачно купить, подойти
вплотную, с руками оторвать, играть с огнем.
6. Замените выделенные слова фразеологизмами.
Вся цепь гор видна очень ясно, отчетливо.
Софья начала наводить порядок везде: дело это выполнялось быстро, ловко,
успешно.
Он кричал исступленно, неистово.
Акимов толкнул локтем рассказчика, давая понять, чтобы он не говорил лишнее.
Инсаров переминался на месте, не зная, что делать, как поступать от смущения,
неловкости.
Её способность применяться к обстоятельствам, менять свои убеждения,
поведение известна всем.
Я стараюсь его утешить и ободрить, а между тем я сам испытываю сильный
страх, как вспомню, что там идет война.
Не стоит, князь. Вы всегда преувеличиваете, придаете всему слишком большое
значение.
Я не забуду этого, я помогу вам в трудное время, во время нужды, несчастий.
Нет, нет, это очень дорого! А я вам вполне доступно по цене и качеству устрою.
7. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.
1)Он был близкий родственник, седьмая вода на киселе.
2)Военного смотра ждали со дня на день – месяца через три.
3) Дойдя до белого каления, он стал спокойным, веселым и доброжелательным.
4)Дядюшке очень не понравился молодой офицер, и он превозносил до небес его
и всё молодое поколение.
5) Я был доволен выступлением, так как понимал, что играю из рук вон хорошо.
6) Она ничем не выделялась среди окружающих её людей, ничем не отличалась от
них – была настоящая белая ворона.
7) В тяжелые минуты он никогда не прятался, не изворачивался, был честен,
правдив и смел, всегда втирал очки себе и другим.
8) Брат всегда говорил тихо и спокойно – во всю ивановскую.
9) Мы долго спорили, но в конце концов нашли общий язык.
10) Потеряв голову, взялся за ум.
8. Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное.
Игра не стоит … (денег, свеч).
Время … (идёт, не ждёт).
Жить … умом (чужим, другим, большим).
Ждать … погоды (у моря, на берегу, хорошей).
Душа … в пятки (прячется, уходит, опускается).
… в доверие (втираться, войти).
Ни … ни двора (дома, ворот, кола).
Давать … рукам (свободу, отдых, волю).
Брать грех … (на душу, на себя).
Хуже … редьки (сочной, спелой, горькой).
9. Решите кроссворд: по лексическому значению определите фразеологизм и
запишите в строку.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
3
14
15
16
17
1).Кромешная тьма.
2).Трудиться до изнеможения, изнурять себя тяжелой работой.
3).Совершенно забываться.
4).Добиться высокого положения в жизни.
5).Говорить или делать что-то не так, как кому-либо хотелось бы, наперекор.
6).Стараться предупредить опасность, обращать внимание всех на нее.
7).Совсем рядом, близко.
8).Поведение, при котором избегают крайностей, риска.
9).Прийти в уныние, огорчиться.
10).Сурово, строго обращаться с кем-либо, притеснять.
11).Все равно, безразлично.
12).Испытывать нужду, ограничивать себя в чем-то, голодать.
13).Бежать очень быстро, стремительно.
14).Быть очень осмотрительным кому-либо, не доверяться.
15).Ношенное кем-либо прежде и не подходящее по размеру.
16).Много получать, зарабатывать, наживать и т. п.
17).Сильно преувеличивать что-либо, придавать чему-либо незначительному
большое значение.
IV. Подведение итогов работы.
-Сколько заданий вам удалось выполнить?
-Какое задание не выполнено? Почему?
-В чем трудности?
V. Домашнее задание. Написать минисочинение на основе понравившегося
фразеологизма.