Бурюкина Надежда Ивановна,

Бурюкина Надежда Ивановна,
учитель начальных классов
МКОУ «Любинская средняя
общеобразовательная школа №1»
Любинского муниципального района
Омской области
Организация предшкольной подготовки совместно с
БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Добродея»
Модель новой школы России предусматривает включение в систему
общего образования еще одной ступени, а именно дошкольного
образования, рассчитанной на детей 5-7 лет. В нашей школе на
протяжении двух лет группа кратковременного пребывания работает,
основываясь на комплект парциальных программ «Предшкола нового
поколения». Этот комплект разработан на основе «Примерной
общеобразовательной программы воспитания, образования и развития
детей старшего дошкольного возраста». Он включает в себя
программы социально-личностного, познавательно-речевого и
художественноэстетического
воспитания,
нацеленные
на
выравнивание стартовых возможностей детей старшего дошкольного
возраста в процессе подготовки к обучению в школе.
Группа кратковременного пребывания решает задачу:
обеспечение
познавательно-речевого,
социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития ребенка,
подготавливая его к получению начального школьного образования.
Образовательный процесс в группе кратковременного
пребывания включает в себя совместную деятельность взрослого и
детей и самостоятельную деятельность детей. Совместная
деятельность взрослых и детей отличается наличием партнерской
позиции взрослого и формами организации образовательного
процесса по решению образовательных задач. Особо следует
отметить, что все формы организации предусматривают возможность
свободного перемещения детей в течение учебного процесса.
Планируемым
результатом
группы
кратковременного
пребывания является формирование универсальных предпосылок
учебной деятельности. Универсальные предпосылки учебной
деятельности — слушать взрослого и выполнять его инструкции по
правилам и образцу.
Занятия в группе проходили пять раз в неделю по три часа. Их
посещали 20 детей. Проводил занятия педагог, работающий в 4 классе,
который готовится набирать класс будущих первоклассников. Это
будет способствовать быстрой адаптации учащихся к школе.
Кроме занятий по УМК «Предшкола нового поколения» ребята,
вместе с учителем посещали «Центр социальной помощи семье и
детям «Добродея», отделение психолого-педагогической помощи.
Специалистами центра с ребятами в группе «Дошколенок»
проводились занятия три раза в неделю психологом, социальным
педагогом и логопедом. Помимо этого дошколята делали поделки,
развивая мелкую моторику, работая с различными материалами
(крупа, сухоцветы, бумага, картон).
Решение задачи учета и развития индивидуальных способностей
детей требует проведения психолого-педагогического обследования.
Такое обследование детей проводилось трижды. Первый раз – в
сентябре, когда прошел период адаптации, чтобы выявить проблемные
моменты в развитии ребенка и помочь ему в течение года улучшить
эти позиции. Повторно – в конце декабря, чтобы сделать контрольный
срез на полугодие. Третий раз – в конце мая, для того чтобы иметь
представление о знаниях детей на конец года. Дать конкретные советы
родителям на лето, а также познакомить учителя с особенностями
ученика и тем самым помочь педагогу правильно спланировать
образовательный процесс в первом классе. Необходимо, чтобы оценка
школьной готовности носила комплексный характер. Основными
методами психолого-педагогического обследования являлись беседа и
наблюдение. Оценка результативности работы в группе включала
педагогическую диагностику уровня развития детей и овладения
программным содержанием; оценку удовлетворенности родителей
работой педагогов с детьми (анкетирование); оценку учителями
школы выпускников групп протекания школьной адаптации.
Полученные данные убеждают в том, что результаты работы в целом
высокие.
Таким образом, предшкольное образование обеспечивает
оптимальные условия для максимальной реализации своих
возрастных и индивидуальных возможностей, а также качественную
подготовку детей к обучению в школе.