Деление многозначного числа на однозначное

Отдел образования, спорта и туризма Несвижского райисполкома
Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 1 г. Несвижа»
Математика
Деление многозначного числа
на однозначное
4 класс
Сливец Ольга Николаевна,
учитель начальных классов
квалификационная категория – вторая
стаж работы – 3 года
Несвиж, 2015
Тип урока: изучение нового материала
Класс: 4
Тема: Деление многозначного числа на однозначное.
Цель: отработка навыка деления многозначного числа на однозначное.
Задачи:
1) создать условия для отработки навыка деления многозначного числа на однозначное;
2) способствовать формированию навыков устных вычислений, закреплению навыков решения текстовых задач, уравнений;
3) содействовать развитию коммуникативных навыков, расширению
кругозора учащихся, воспитанию интереса к истории родного края.
Оборудование: мультимедийная презентация, карта Беларуси, магнитофон.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Индукция
– Закройте глаза, вспомните приятное событие из вашей жизни, то
чувство, настроение, которое у вас было. Вот с таким хорошим настроением
и проведём наш урок.
3. Сообщение темы урока и задач Слайд № 2
Тема нашего урока «Деление многозначного числа на однозначное».
Сегодня у нас будет необычный урок. Я приглашаю вас отправиться в
путешествие. Решая примеры, уравнения, задачи, мы с вами побываем в местах, которые хранят в себе много тайн и загадок. Куда мы отправимся, вы
узнаете, разгадав ребус. (ЗАМОК) Слайд № 3
Как дерево не может жить без корней, так и народ не может существовать без своей истории, культуры, своих символов памяти. Беларусь
справедливо называют страной замков. Стародавние замки – одна из интереснейших страниц истории нашей Родины
Подготовиться к путешествию нам помогут устные вычисления.
4. Актуализация знаний.
Устный счёт.
Выбери замок (соединить пример с правильным ответом)
450:5 180:6 600:200 900:30
90
30
3
30
Уменьши величины в 4 раза. Слайд № 54 (ответы письменно)
8 ч = 2 ч 2 дм = 5 см 2 сут = 12 ч 100 м = 25
25 метров – высота башен Мирского замка, который сейчас отреставрирован и имеет свой первоначальный вид. С трёх сторон он обнесён рвами,
а с четвёртой стороны – река. Вам посчастливилось побывать в этом замке и
почувствовать его величие и дыхание старины.
Слайд № 5
Поймай пример. Это задание будет способствовать формированию
навыков устных вычислений. Ребята записывают в тетрадь пример вместе с
ответом.
540:9=60 400:5=80 320:80=4 160:16=10 2000:4=500 720:9=8
Взаимопроверка
5. Физкультминутка
6. Закрепление алгоритма деления многозначного числа на однозначное.
(самостоятельно в тетради, 1 ученик выполняет задание с обратной
стороны доски)
5360:4
10549:7
1340
1507
128008:8
1600
Проверка. Самопроверка и самооценка выполненного
Лидский замок (1340 г). Толщина его стен до 3 м, высота – 12 м, а вокруг замка - ров шириной 20 м.
Новогрудский замок (1507 г) размещался на замковой горе, имел 7
башен. Практически полностью разрушен. Считался самым мощным замком
того времени.
Замок в Ружанах (1600 г). Хотя он и лежит в руинах, его образ захватывает своим величием.
В каком примере допустили ошибку? Почему он оказался самым
сложным?
Давайте поставим учебную задачу. (Деление многозначного числа на
однозначное с нулём в частном).
а) 432:4 (подготовленный ученик объясняет алгоритм деления у доски)
Много загадочного хранят эти исторические места. Давайте найдём
неизвестное число и продолжим наше путешествие.
Решение уравнения (1 ученик работает у доски)
х · 6=9504
х=1584
Проверка. Оценивание работы учащегося у доски учителем.
Несметные богатства были собраны в Несвижском замке. Владельцы
замка – Радзивиллы. В 12 залах размещалась библиотека, в которой были собраны 20 тысяч томов и картин. С этим замком связано много легенд и тайн.
Самыми популярными являются предания об огромном кладе и подземных
ходах.
7. Работа в группах.
Создавать такие дворцы невозможно в одиночку, поэтому приглашались группы архитекторов.
(Архитектор- специалист, проектирующий
строение зданий.) Сейчас вы сможете побыть архитекторами.
Работа с учебником: с.34 № 6
а) индивидуальная работа в тетрадях (построить прямоугольник
S=10см)
Оценивание работы учащегося у доски учителем.
Знакомство с историей этих и других замков вы продолжите в старших классах и в туристических экскурсиях. (Туристы - группа людей, которые совершают поход с целью отдыха и самообразования). Слайд № 6
8. Домашнее задание. Задачи № 9, № 10
9. Подведение итогов.
Повторение алгоритма деления многозначного числа на однозначное
Почему большая часть замков размещалась в западной части Беларуси?
11. Рефлексия. Слайд № 7
Наше путешествие закончилось. (На карту республики Беларусь наносятся флажки, разукрашенные учащимися)