Математика в жизни человека&#39

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10
с углубленным изучением отдельных предметов
Щёлковского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №10
с УИОП ЩМР МО
_____________ Е.В.Метрик
«____» ___________2013г.
Рабочая программа элективного курса по математике
«Математика в жизни человека»
(базовый уровень изучение предмета)
8 В класс
Составитель: Смирнова Ирина Александровна,
учитель математики первой категории
2013 г.
Пояснительная записка.
Курс «Математика в жизни человека» рассчитан на учеников 8-9 классов. Математика в
нем предстает как элемент общей культуры человечества.
Курс рассчитан на базовый уровень владения математическими знаниями и
предполагает наличие общих представлений о применении математики.
Данный курс достаточно универсален, имеет большую практическую значимость,
рассчитан на учащихся которые стремятся не только развивать свои навыки в применении
математических преобразований, но и рассматривают математику как средство получения
дополнительных знаний о профессиях.
В рамках предпрофильной подготовки учащихся 8-9классов курс имеет целью в
научно- популярной форме познакомить учеников
с различными направлениями
применения математических знаний, роли математики в общечеловеческой жизни и
культуре, ориентировать учеников в мире современных профессий, связанных с
овладением и использованием математических умений и навыков. Предоставить ученику
возможность расширить свой кругозор в различных областях применения математики,
реализовать свой интерес к предмету, поддерживать тематику уроков, проверить свои
профессиональные устремления, утвердиться в сделанном выборе.
Данный курс может способствовать также созданию более сознательных мотивов
учения. Он содержит обзорную базовую информацию, поэтому позволит подготовить
учащихся в профильному обучению на старшем этапе.
Особое внимание в курсе уделяется решению прикладных задач/, чтобы учащиеся
имели возможность самостоятельно создавать, а не только анализировать уже готовые
математические модели. При этом такие задачи, которые требуют для своего решения,
кроме вычислений и преобразований, ещё и измерению.
Эти задачи отличаются интересным содержанием, а также правдоподобностью
описываемой в них жизненной ситуации. В них производственное содержание сочетается
с математическим.
Включение в данный курс задач и примеров, относящихся к вопросам техники,
производства, сельского хозяйства, домашнего применения, убеждают учащихся в
значении математики м для различных сфер человеческой деятельности, способны
создавать уверенность в полезности и практической значимости математики, её роли в
современной культуре. Такие задачи вызывают интерес у учащихся, пробуждают
любознательность.
Решение выделенных в курсе задач станет дополнительным фактором формирования
положительной мотивации в изучении математики, понимании учащимися единства мира,
осознании положения об универсальности математических знаний.
Данный курс имеет прикладное и образовательное значение, способствует развитию
логического мышления учащихся, намечает и использует целый ряд межпредметных
связей.
С целью повышения познавательной активности учащихся , формирования способности
самостоятельного освоения материала в ходе изучения курса школьники имеют
возможность познакомиться с научно- популярной литературой по проблеме применения
математики. Ребята могут проводить самостоятельный поиск информации из учебных
пособий, справочных изданий, из информационных ресурсов сети Интернет.
Для организации занятий используются традиционные формы: лекции, семинары, но
основными будут дискуссия, диспут, защита рефератов, индивидуальных и групповых
проектов по результатам собственной деятельности, поисковой работы по страницам
книг, журналов, сайтов в /Интернете. Одной из форм занятий является организация и
проведение экскурсий в учебные заведения и на предприятия города.
Основная цель курса состоит в формировании представления о математике как о
теоретической базе, необходимой для применения во всех сферах общечеловеческой
жизни.
Выделяются следующие дополнительные цели:
1) формирование у учащихся устойчивого интереса к математике и предоставление
им возможности реализовать свой интерес выбранному предмету;
2) выявление и уточнение уровня готовности учеников к освоению предмета
«Математика» и развитию математических способностей;
3) способствовать созданию более осознанных мотивов изучения математики;
4) создавать условия для подготовки к экзаменам по математике по вероятному
предмету будущего профилирования;
5) предоставить ученику возможность утвердиться в желании избрать
математический профиль.
Задачи курса:
1) Расширить представление учащихся о сферах применения математики в
естественных науках, в области гуманитарной деятельности, искусстве,
производстве, быту;
2) Формировать представление о математике как о части общечеловеческой
культуры;
3) Способствовать пониманию значимости математики для общественного
прогресса/;
4) Убедить в необходимости владения конкретными математическими знаниями и
способами выполнения математических преобразований для применения в в
практической деятельности;
5) Расширить сферу применения математических знаний (фигуры на плоскости и в
пространстве, приближенные вычисления, совершенствование измерительных
умений, применение функций, векторов, и др.)
6) Формировать навыки перевода прикладных задач на язык математики;
7) Развивать мышление;
8) Формировать представление учащихся об объективности математических
отношений, проявляющихся во всех сферах деятельности человека, как форм
отражения реальной действительности;
9) Готовить учащихся к профильному обучению и выбору профильных курсов в
старших классах;
10) Ориентировать на профессии, которые связаны с математикой.
Программа состоит их разделов:
1. Математика- царица наук.
2. Математика и профессия.
3. домашняя математика.
4. Проведение экскурсий
5. Защита проектов, подготовленных учащимися.
Тематическое планирование
( 1 час в неделю, 34 часа)
№
тема
Количество
п/п
часов
1 раздел. Математика – царица наук
8
1
Математика
в
физических
2
явлениях.
2
Математическая
обработка
2
химических
и
биологических
процессов.
3
Природные
и
исторические
2
процессы с математической точки
зрения.
4
Математика и астрономические
2
прогнозы.
2 раздел. Математика и профессия.
10
5
Математика в политехническом
2
образовании.
6
Математика
в
лёгкой
3
промышленности.
7
Математика и сфера обслуживания.
2
8
Экономика – успех производства.
3
3 раздел. Домашняя математика.
9
10 Марья – искусница.
11 Здоровый образ жизни.
12 Сделай сам.
4 раздел. Проведение экскурсий.
4
5 раздел. Защита проектов, подготовленных учащимися.
3
Учитель Смирнова И.А.
Предмет
Программа, по которой работает
учитель
Элективный курс по математике
Программа для общеобразовательных
учреждений, рекомендованная учебнометодическим управлением среднего
(полного) общего образования
Гособразования РФ
Учебник и учебные пособия
Сборник программ курсов по выбору по
математике и информатике 8-9 классы.
Предпрофильная подготовка. Серия
«Профильная школа». Москва, «Глобус»,
2005
Реализации ТДМ на уроках математики.
Методическая тема, над которой
работает учитель
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Список литературы (основной и дополнительной)
для обучающихся и учителя.
Наименование
Борисов В.А., Дубничук Е.С. Математика и профессия. Математика
в школе. 1985, №3
Кипкаев С.В., Кукин Г.П. Прикладные задачи по геометрии. Задачи
на освещение. Математика в школе. 2002, №8
Колягин Ю.М., Пикан В.В. О прикладной и практической
направленности обучения математике. Математика в школе.
1985,№3
Кондолова А.Т. Урок- деловая игра «Изоляция труб газо- и
нефтепровода». Математика в школе. 2001,№5
Вопросы экономики в 5-8 классах. Математика в школе 2003, №8
Петрова В.А. Элементы финансовой математики на уроках.
Математика в школе, 2002,№8
Фирсова М.М. Решение задач с экономическим содержанием.
Математика в школе. 2002, №8
Фрейденталь Г. математика в науке и вокруг нас. М. мир, 1997
Широков А.Н. Геометрия Вселенной. Математика в школе, 2003,
№8
Шапиро И.М. использование задач с практическим содержанием в
преподавании математики. М. Просвещение.1990
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
естественно-математического цикла
от 27.08.2013г. №1
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
__________ Т.Н.Красноштан
30. 08. 2013г.